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在过去的体育教学实践中，为了更好的提高各项教学内容的教学质量和效率，通常采用较为实际的教学方式——图式教学法，这就是利用课余时间，耗费大量的精力物力，将完整的技术动作逐一拆开，分解成单个的动作画在小黑板或白纸上，而且受条件限制，所有的分解动作和画像都是由“单线条”构成，极其抽象，不易看懂。这就使教师在授课时不得不花费大量的时间和精力在逐次讲解，反复示范，有时一堂课下来，老师精疲力竭，口舌干燥，学生仍旧迷惑不解，是懂非懂。这样既费时费力，枯燥无味，又很难提高教学质量，达到教学目的。