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近几年高职院校出现了以订单企业特定的职业岗位能力为主要教学内容，在培养目标、培养途径、实习实训、成绩考核、质量监控、就业保障等方面充分体现了学校与企业的紧密结合，以培养特定企业技术型应用人才为目的的校企合作即订单班人才培养新的有效模式。但是，由于受到各种环境、师资人员等资源限制，一些学校的订单无法结合特定企业的岗位需求，在教学目标、