【摘 要】
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华盛顿大学信息学院技术和社会变革小组的研究人员发现，发展中国家的学习者与美国的学习者在使用MOOC时存在显著差异。美国和类似国家之前的研究结论并不适用于发展中国家。该研究的基础数据来源于18岁到35岁之间的1，400名MOOC用户和2，250名非MOOC用户，分别来自哥伦比亚、菲律宾和南非。该研究由美国国际开发署和世界上最大的在线课程评价机构CourseTalk发起，由非营利组织IREX管理，希望
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华盛顿大学信息学院技术和社会变革小组的研究人员发现，发展中国家的学习者与美国的学习者在使用MOOC时存在显著差异。美国和类似国家之前的研究结论并不适用于发展中国家。该研究的基础数据来源于18岁到35岁之间的1，400名MOOC用户和2，250名非MOOC用户，分别来自哥伦比亚、菲律宾和南非。该研究由美国国际开发署和世界上最大的在线课程评价机构CourseTalk发起，由非营利组织IREX管理，希望通过MOOC的力量帮助发展中国家的年轻人取得职业的成功。
其核心的研究发现包括：①相比其他地方MOOC用户中高收入人群占多数的情况，发展中国家MOOC用户80%为低收入和中等收入人群；②4/5的MOOC用户只有基本或中等水平的信息技术技能；③49%的MOOC用户获得了至少1门MOOC证书，另外还有30%至少完成过1门MOOC，这个比例远高于其他地方个位数比率的报告（研究预测美国和欧洲至少完成1门课程的比率为5%到10%）；④相比男性，女性更容易完成MOOC或获得证书；⑤MOOC用户的主要动机包括获得特定工作技能（61%）、为深造做准备（39%）以及获得专业证书（37%）；⑥非MOOC用户主要是没有时间（50%），还有一部分是没有计算机（4%）或缺乏相应技能（2%）。
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