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目的 探讨临床阶段七年制与五年制学生的心理健康状况及其差异，以便有效进行心理健康教育。方法采用症状自评量表（SCL-90）对临床阶段236名七年制学生、334名五年制学生进行测试和比较研究。结果 临床阶段七年制与五年制学生心理健康状况比全国正常人群常模差；七年制与五年制学生除强迫症状外，差异无显著意义；临床阶段七年制学生13．5％有明显的心理问题，主要表现为强迫症状。结论 针对临床阶段七年制学生的心理问题特点开展心理健康教育。