【摘 要】
:
胡尖山油田安201区块是典型的裂缝性油藏,该区2009年规模建产,通过2010-2015年开展深部调驱、强化注水、油井措施等手段,治理后油井递减得到一定减缓,但是由于该区裂缝发育,
论文部分内容阅读
胡尖山油田安201区块是典型的裂缝性油藏,该区2009年规模建产,通过2010-2015年开展深部调驱、强化注水、油井措施等手段,治理后油井递减得到一定减缓,但是由于该区裂缝发育,见水井逐步增加,同时由于侧向井有效压力驱替系统建立难度较大,见效缓慢,影响区块整体开发效果,2016年通过整体实施加密,调整井网,改善油藏水驱状况,提高油藏储量控制程度,下步需继续在该区实施沿裂缝加强注水,流压控制、厚油层补孔,稳定并提高该区单井产能,改善区块整体开发效果。
其他文献
[摘 要]互动生成,全员参与,提高课堂效率,成了课程改革对打造新型课堂的主旨要求。地理课堂更需要师生多元构建和互动生成,这样才能培养出素质全面的新型人才。结合近年来课程改革的一些实践,重点谈谈如何以地理课堂为阵地,通过多元互动,建构生动活泼的地理课堂。 [关键词]建构课堂 地理新课改 多元互动 活力课堂 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674 搭乘火车去旅
[摘要]日常教学中,由于一些多媒体技术含量高,要花一定的时间精力才能熟练地掌握运用。有的教师为了方便,上课往往局限于PPT的使用,而忽略了多媒体对物理教学的其他辅助功能,其实多媒体在教学过程中的作用,值得进一步探讨挖掘。文章结合教学实例,探索多媒体技术在学生分组实验课中的运用。[关键词]多媒体技术分组实验课堂实效[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)29
初中作文教学是语文教学不可或缺的一部分。但是,令人最苦恼的也是学生的作文教学。因为学生平时积累的材料少,作文素材少,相当一部分学生害怕写作文。怎样才能消除这一现象呢?这是我们语文教师最头疼的问题。教师都希望学生写出的文章有内容、有中心,能把人物或事情写得具体、生动,可是学生很难达到这个要求。经过十多年的教学实践,我认为片段作文训练能让学生解决这一难题。 一、仿写 教师在教学课文时,可抓住课文中
随着课程改革的深入,现在数学的教学正面临着很大的考验.在和学生的交流过程中发现很多学生在初中时数学成绩很优秀,而到了高中数学成绩却不理想甚至到了听不懂课的地步.原因肯定有高中的知识深度、难度、广度的增加,但更主要的是学生仍然沿用初中的学习习惯,对于知识只会简单地记忆模仿.所以只有有效地培养学生课后反思总结的习惯,才能做到“授之以渔”. 一、问题提出 在教学中,我对所带年级的学生进行了很长时间的
通过套损井地质特征研究,优化化学堵漏封堵液体系及化学堵漏施工工艺,延长套损井产能恢复有效期,形成适应不同区块套损井化学堵漏工艺技术。主要包括,(1)套损段地质特征研究,
本文通过对空气低温氧化的驱油机理和注泡沫的驱油机理的研究,利用CMG软件模拟致密油藏注空气泡沫的驱油机理。同时,讨论了地层韵律性,注气速度,泡沫液注入速度等因素对驱油