【摘 要】
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采用《父母教养方式问卷》和《家庭环境量表》,随机对某小学4至6年级小学生进行调查,探索小学生家庭环境、父母教养方式与学业成绩之间的关系。结果表明:(1)差异检验中,家庭
【基金项目】
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河南省2015年度教育科学规划重大招标课题《地方本科院校转型发展研究》(项目编号:2015-JKGHZDZB-10)的阶段性研究成果
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采用《父母教养方式问卷》和《家庭环境量表》,随机对某小学4至6年级小学生进行调查,探索小学生家庭环境、父母教养方式与学业成绩之间的关系。结果表明:(1)差异检验中,家庭环境和父母教养方式在年级之间不存在显著差异,家庭环境量表中亲密度和矛盾性及父母教养方式中父亲关爱这一因素在性别上存在差异;(2)家庭环境中的亲密度对小学生成绩的影响最大,表现在相关分析中,亲密度与小学生学业成绩呈显著正相关;(3)父母教养方式对小学生学业成绩的影响很大,表现在相关分析中,父母教养方式与小学生学业成绩呈显著相关。
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