论文部分内容阅读
课堂教学质量评价是高校常规教学质量管理工作的重要组成部分，其评价的结果被广泛应用于教师的各项评比工作之中，但对于评价的误差尚未引起足够的重视。本文从评价过程的基本视角及误差可控程度的重要视角，分析引起目前高校课堂教学质量评价可能存在的误差及误差产生的缘由，并在此基础上提出几条调控或修正误差的具体措施。调控措施包括：正本清源，制定合理有效的评价指标；与时俱进，树立动态的教学质量评价观；乌瞰全局，加强评价数据的相关分析，不以绝对分数论优劣。