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内容摘要：中职英语艺术化课堂教育的核心是要培养学生的创新思维以及实践能力。教师作为学生英语艺术化学习活动的指导者，必须创新教育教学方法，激发学生的创新意识，从而进行艺术化课堂的相关课堂，教师培养学生的创新精神和创新能力。该文对如何在初中英语教学中培养学生的创新能力进行了分析，以供教师参考。
关键词：中职英语 课堂教学 创新
创新能力是学生进行自主学习表现，每个学生都有自己的创新潜能，能否表现出他们的创新能力需要经过后天进行培养，也就是说需要教师利用课堂发挥自己的主导作用，用良好的教育环境培养学生的相关的创新能力。受到传统教学思想的一些限制，学生创新能力的培养缺乏相关土壤，激发和培养学生的创新能力已成为艺术化课堂教学实施素质教育的重要职责。那么，具体到英语学科教学，怎样才能在教学过程中培养学生的创新能力呢？下面笔者结合自己的教学经验，谈几点认识与做法。
1.改变中职英语艺术化课堂传统的教学模式，培养学生的创新能力
學生是学习的主体，在艺术化课堂的教育的过程中，创新的意识始终潜伏在他们的思维发展中。长期以来，受传统教学模式束缚，大部分中职英语教师习惯了“满堂灌”的教学模式，导致学习主动性和积极性得不到发挥。这种填补式的教学方法无视学生在教学过程中的主体地位，只让学生接受现有的知识，学生的活跃思维并没有被激活，创新意识被扼杀在萌芽中。教师要意识到英语艺术化课堂教学中不只是要教给学生基础的英语知识和语言技能，还要激发学生进行主动探究的欲望，培养他们良好的个性品质及创新思维能力。
2.挖掘教材中的创新，培养学生的相关自主创新能力
新改版的中职英语教材更符合学生的年龄特点和心理需求，更贴近学生的学习以及生活，只要由浅入深，逐步加深和拓展英语艺术化课堂，那么课堂就能够激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的相关学习动机。同时，教材的设计也更注重学生英语交际能力的培养及创新意识、创新能力的培养。比如，在教材中设计了人们日常生活中经常会用到的问路、指路的英语常用语。这些语言并没有一成不变的答案，可以充分利用这一话题引导学生展开积极的交流，探究所有可能用到的相关句子，以此利用艺术化课堂培养学生的创新能力。另外，中职英语教材中还有很多具有创新教育因素的阅读，中职英语教师可以利用这些文章启发学生质疑解惑，在训练学生听、说、读、写四项英语基本技能的基础上，挖掘学生的创新潜能，鼓励学生大胆想象，勇于表达自己独特的见解，促进学生的相关的创新思维能力。
3.中职课堂创新
中职课堂教学是学生获取知识、提高创新能力的主阵地。教师要充分利用好课堂教学时间，提高学生的创新能力。首先，还要创设英语语言环境，激发学生的创新意识。学生的创新意识不是与生俱来的，需要经过激发和培养逐步形成，因此创设一个利于学生创新能力形成和培养的良好环境是每一个中职教师需要认真思考和研究的重要课题。要想使学生对中职英语的学习保持持久的学习兴趣，教师就要准确把握艺术化课堂教学的每一个环节，无论是课堂开始时的问候语还是最后的相关结束语，不管是课堂导入的艺术性还是语言情境的多元化，都要精心的设计，用浅显易懂的语言句式不断变换，营造出能始终凝聚学生注意力的环境，调动起每一个学生对于英语知识强烈的好奇心和求知欲望。
同时，中职教师还要放下自己的“架子”，走到学生中去，拉近师生之间关系，做学生的良师益友。融洽的师生关系、积极的参与热情、活跃的课堂的气氛，这些课堂教学的重要因素都有利于学生创造性思维的形成。
其次，教师要鼓励学生的创新思维，开发学生的创新潜能。学生的思维是创新思维的核心。在中职英语课堂教学中，我们要鼓励学生打破传统模式的禁锢，敢于对教师要说“不”，敢于对教材的内容提出质疑，引导学生学会从不同的角度要思考问题、分析的问题。在组织艺术化课堂教学活动时，我们可以采用小组的方式讨论的方式，鼓励学生根据自己的理解回答中职教师以及其他同学提出的问题，允许甚至肯定学生标新立异，让学生敢于展开很多大胆的想象，各抒己见，从而开发进行学生的创新潜能。
在中职英语课堂的教学中培养学生的相关创新能力是教师一项非常重要的教学任务。长久以来，我们的教学工作都忽视学生创新能力的培养，随着对理念的不断学习，我们要更新自己的教育观念和教学方法，把创新教育与中职英语学科教育有机结合，积极探索培养学生创新能力的新途径、努力实行素质教育。
参考文献
[1]周慧丽.浅谈如何在英语教学中培养学生的创新能力[J].语数外学习：高中英语教学，2013（4）.
[2]冯瑞.中职英语艺术化教学中如何培养学生创新能力的几点体会[J].中学课程辅导：教学研究，2015（17）.
（作者单位：甘肃省古浪县职业技术教育中心）
关键词：中职英语 课堂教学 创新
创新能力是学生进行自主学习表现，每个学生都有自己的创新潜能，能否表现出他们的创新能力需要经过后天进行培养，也就是说需要教师利用课堂发挥自己的主导作用，用良好的教育环境培养学生的相关的创新能力。受到传统教学思想的一些限制，学生创新能力的培养缺乏相关土壤，激发和培养学生的创新能力已成为艺术化课堂教学实施素质教育的重要职责。那么，具体到英语学科教学，怎样才能在教学过程中培养学生的创新能力呢？下面笔者结合自己的教学经验，谈几点认识与做法。
1.改变中职英语艺术化课堂传统的教学模式，培养学生的创新能力
學生是学习的主体，在艺术化课堂的教育的过程中，创新的意识始终潜伏在他们的思维发展中。长期以来，受传统教学模式束缚，大部分中职英语教师习惯了“满堂灌”的教学模式，导致学习主动性和积极性得不到发挥。这种填补式的教学方法无视学生在教学过程中的主体地位，只让学生接受现有的知识，学生的活跃思维并没有被激活，创新意识被扼杀在萌芽中。教师要意识到英语艺术化课堂教学中不只是要教给学生基础的英语知识和语言技能，还要激发学生进行主动探究的欲望，培养他们良好的个性品质及创新思维能力。
2.挖掘教材中的创新，培养学生的相关自主创新能力
新改版的中职英语教材更符合学生的年龄特点和心理需求，更贴近学生的学习以及生活，只要由浅入深，逐步加深和拓展英语艺术化课堂，那么课堂就能够激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的相关学习动机。同时，教材的设计也更注重学生英语交际能力的培养及创新意识、创新能力的培养。比如，在教材中设计了人们日常生活中经常会用到的问路、指路的英语常用语。这些语言并没有一成不变的答案，可以充分利用这一话题引导学生展开积极的交流，探究所有可能用到的相关句子，以此利用艺术化课堂培养学生的创新能力。另外，中职英语教材中还有很多具有创新教育因素的阅读，中职英语教师可以利用这些文章启发学生质疑解惑，在训练学生听、说、读、写四项英语基本技能的基础上，挖掘学生的创新潜能，鼓励学生大胆想象，勇于表达自己独特的见解，促进学生的相关的创新思维能力。
3.中职课堂创新
中职课堂教学是学生获取知识、提高创新能力的主阵地。教师要充分利用好课堂教学时间，提高学生的创新能力。首先，还要创设英语语言环境，激发学生的创新意识。学生的创新意识不是与生俱来的，需要经过激发和培养逐步形成，因此创设一个利于学生创新能力形成和培养的良好环境是每一个中职教师需要认真思考和研究的重要课题。要想使学生对中职英语的学习保持持久的学习兴趣，教师就要准确把握艺术化课堂教学的每一个环节，无论是课堂开始时的问候语还是最后的相关结束语，不管是课堂导入的艺术性还是语言情境的多元化，都要精心的设计，用浅显易懂的语言句式不断变换，营造出能始终凝聚学生注意力的环境，调动起每一个学生对于英语知识强烈的好奇心和求知欲望。
同时，中职教师还要放下自己的“架子”，走到学生中去，拉近师生之间关系，做学生的良师益友。融洽的师生关系、积极的参与热情、活跃的课堂的气氛，这些课堂教学的重要因素都有利于学生创造性思维的形成。
其次，教师要鼓励学生的创新思维，开发学生的创新潜能。学生的思维是创新思维的核心。在中职英语课堂教学中，我们要鼓励学生打破传统模式的禁锢，敢于对教师要说“不”，敢于对教材的内容提出质疑，引导学生学会从不同的角度要思考问题、分析的问题。在组织艺术化课堂教学活动时，我们可以采用小组的方式讨论的方式，鼓励学生根据自己的理解回答中职教师以及其他同学提出的问题，允许甚至肯定学生标新立异，让学生敢于展开很多大胆的想象，各抒己见，从而开发进行学生的创新潜能。
在中职英语课堂的教学中培养学生的相关创新能力是教师一项非常重要的教学任务。长久以来，我们的教学工作都忽视学生创新能力的培养，随着对理念的不断学习，我们要更新自己的教育观念和教学方法，把创新教育与中职英语学科教育有机结合，积极探索培养学生创新能力的新途径、努力实行素质教育。
参考文献
[1]周慧丽.浅谈如何在英语教学中培养学生的创新能力[J].语数外学习：高中英语教学，2013（4）.
[2]冯瑞.中职英语艺术化教学中如何培养学生创新能力的几点体会[J].中学课程辅导：教学研究，2015（17）.
（作者单位：甘肃省古浪县职业技术教育中心）