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基于当前的教育背景，要想使创新能力成为教学的重点目标，就必须重视这类人才的培养。不管在什么类别的行业以及环境中，创新以及改革都是最为重要的一步，这对于初中语文的教学意义也是同样的。学生不同，潜质也不同，但作为教育者，当然是希望学生们能将自己的全部潜质都发挥出来。
就当前来看，过去的教学模式很大程度上受到了教育体制变革的影响，并发生了前所未有的变化。从现在的实际情况可以了解到，相当一部分初中语文老师对于新课程改革存在着很大程度的认知模糊，所以不能够准确地将教学模式进行精确的分析以及理解，从而造成了整体教学质量的不足，从上述观点可以发现，初中语文教育在很大程度上决定了改革能力的轻重。
一、开放性的教学情境，激发创新意识
人类基本的潜能就是不断的创新，而身心愉悦就是实现创新潜力的基本条件。因此，和谐活泼的氛围可以帮助学生培养他们的创新意识。在教学过程中很容易找到，如果学生喜欢老师，老师在给学生传授知识的同时会比较感兴趣，不用说，课堂教学的效率也比较高。因此，教师应该对课堂教学氛围进行优化，创造一个民主轻松的学习环境，让学生思考、敢于说，为每个学生创造机会，展示自己的才能，让他们积极探索和创新。在实际的教学中，可以采用团体合作的形式，让学生在和谐与合作的氛围中独立学习，表达自己的观点，培养学生的创新思维。
例如，在对《雪》进行教学时，可以让学生们进行讨论，欣赏课文中写得比较好的句子，表达一下写得美的地方是哪一句，然后老师对其进行点评。这样的方式可以让学生充分发挥自己的想象力，善于挖掘教材，创造情景，让学生放飞自己的思想，有效地锻炼学生口语和写作能力。
二、创新教学方式，提升学习兴趣
在正常的情况下，针对语文方向的课程教育和课件开发，不同程度的老师都会选择不同的教育标准。此次论文针对语文能力的标准变化以及基本意识培养方面，提出了一些理论方面的方案，如下所述：
1.制造良好学习氛围
我们知道，语言的学习并非一个简单的流程，而是须要结合学生的学习能力、学校的综合条件等来完成。传统的教学模式已经适应不了社会的发现，与时俱进是初中语文老师必须重视的问题。作为初中语文教师，理应熟悉学生们的现状，考虑多项因素，确立最佳的教学方案，实现学生们整体成绩的提高。
2.划分学习小组
在课堂教学中，教师与学生打破了传统的交流方式，加强了师生之间的信息交流。通过学习小组的建立，让学生对学习产生兴趣，消除陌生感，使个体在群体活动中实现信息资源共享的目的，并提高学习兴趣。同时，在课堂上，小组代表可以做出集体的意见，既能提高学生的学习积极性，又能激励学生保持集体荣誉感。比如，在对《背影》进行教学时，可以让学生在小组内进行讨论， 对朱自清和父亲之间的感情进行分析。通过这样的教学方法，可以使课堂的气氛活跃，同时也便于理解教学内容。
3.引导学生养成良好的阅读习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“三十年的教学经验，让我坚信学生的智力主要取決于良好的阅读习惯。”在教学中进行阅读，可以找出学生不良的阅读习惯，主要的问题是只愿意听不愿意写，自己对本文的解读深度会打折扣。同时在阅读古文时，要对学生有所要求，比如遇到了不认识的字，就要自己通过字典来对其进行解决，指导理解字典意思，引导学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在日常的阅读教学中，要求学生在课本上给疑难字正音，画出重要的段落，在课本中记录自己对文章的思想和疑问。
4.多媒体教学理念
很多学校在教学设施改革的背景下，积极引入各项设备，以多媒体为教学的主要形式之一，然而在实际的运用中，尤其是语文教学，仍存在诸多不足。针对现有的教学标准，语文教育者必须积极有效地将新型教育理念进行贯彻并执行，在不断变化的同时将新型教育与传统教育相结合，最后强化学生的创新学习能力。
三、在教学中加强师生之间的互动
加强学生与老师之间的交流是将教育理念以及学习理念互相传递的最有效方式，这种直观交流的方式可以很好地加强老师与学生之间的感情，并且减小双方之间的隐形障碍。在互动和交流的过程中，老师能够更加了解学生的心理，并根据学生的心理来做具体教学方案的设计，这样一来，课程的效果更加显著。除了课堂上进行互动，还可以在课外也进行相应的交流，倾听学生的一些看法，向学生分享自己的经历，建立和谐的师生关系，使他们能够爱屋及乌，从而在语文学习中更加积极、热情。
在实际的教学过程中，老师可以采取小组讨论的方式，来实现学生和教师之间的互动；可以采用竞答和知识问答的方式来进行互动，帮助学生加深认识和掌握知识点，同时，还能够使学生在竞赛的过程中保持活跃的思维；此外，教师还可以根据教学材料或者阅读材料提出一些假设性问题，让学生针对这些问题展开小组探究和讨论。在这个过程中，教师要积极参与到学生间的讨论中，对于一些学生的某些新奇观点要及时发现并给予鼓励或表扬，激发学生的探究热情，同时，拉近师生之间的距离，让学生对相关问题展开积极的思考，乐于表现自己，融入所要思考的内容，有效地培养学生创新能力。
四、拓展语文教学，提高学生的创新能力
初中语文的教学内容相对比较丰富，语文教材中含有的资源比较多，通过对新型资源不断的创新，有利于培养学生的创新意识。由于语文教学的时间比较少，教师在培养学生的创新能力时，要为学生提供一定的条件。
一般情况下，教师可以通过培养学生的听说能力，为学生的创新思维能力提供一定的条件。教师可以在每节课之前预留出5分钟左右的时间，让学生在讲台上演讲，不限制演讲的内容，让每一个学生都有机会在同学面前展示自己，和大家一起分享自己认为有意义的材料、事件等，学生在独立准备演讲材料的过程中就可以锻炼自己的创新能力。此外，教师必须要为学生创造出自学的条件，让学生能够在自主学习和探究的过程中提升自己的创新能力。教师可以让学生在课堂外和别人交流，这样可以开阔眼界，并且能够用自己的方式将所见、所闻记录下来，提升知识储备，使得初中语文教学材料变成一个宝库。所以，教师要树立学生的创新意识观念，加强学生的创新意识和发展。
结合全文，我们可以看出，当今世界正在发生着翻天覆地的变化，创新在教育中也扮演着越来越重要的角色。因此，基于这样的社会背景，对初中语文课程进行创新型变革便显得尤为重要。语文教学的改革，要从多方面加以重视，在教学的方法和应用上要对创新能力进行重视。针对理论层面以及教育水准进行有效的剖析和理解，最终实现整体教育水准的提升和发展。
作者单位：江苏省昆山市葛江中学（215300）
就当前来看，过去的教学模式很大程度上受到了教育体制变革的影响，并发生了前所未有的变化。从现在的实际情况可以了解到，相当一部分初中语文老师对于新课程改革存在着很大程度的认知模糊，所以不能够准确地将教学模式进行精确的分析以及理解，从而造成了整体教学质量的不足，从上述观点可以发现，初中语文教育在很大程度上决定了改革能力的轻重。
一、开放性的教学情境，激发创新意识
人类基本的潜能就是不断的创新，而身心愉悦就是实现创新潜力的基本条件。因此，和谐活泼的氛围可以帮助学生培养他们的创新意识。在教学过程中很容易找到，如果学生喜欢老师，老师在给学生传授知识的同时会比较感兴趣，不用说，课堂教学的效率也比较高。因此，教师应该对课堂教学氛围进行优化，创造一个民主轻松的学习环境，让学生思考、敢于说，为每个学生创造机会，展示自己的才能，让他们积极探索和创新。在实际的教学中，可以采用团体合作的形式，让学生在和谐与合作的氛围中独立学习，表达自己的观点，培养学生的创新思维。
例如，在对《雪》进行教学时，可以让学生们进行讨论，欣赏课文中写得比较好的句子，表达一下写得美的地方是哪一句，然后老师对其进行点评。这样的方式可以让学生充分发挥自己的想象力，善于挖掘教材，创造情景，让学生放飞自己的思想，有效地锻炼学生口语和写作能力。
二、创新教学方式，提升学习兴趣
在正常的情况下，针对语文方向的课程教育和课件开发，不同程度的老师都会选择不同的教育标准。此次论文针对语文能力的标准变化以及基本意识培养方面，提出了一些理论方面的方案，如下所述：
1.制造良好学习氛围
我们知道，语言的学习并非一个简单的流程，而是须要结合学生的学习能力、学校的综合条件等来完成。传统的教学模式已经适应不了社会的发现，与时俱进是初中语文老师必须重视的问题。作为初中语文教师，理应熟悉学生们的现状，考虑多项因素，确立最佳的教学方案，实现学生们整体成绩的提高。
2.划分学习小组
在课堂教学中，教师与学生打破了传统的交流方式，加强了师生之间的信息交流。通过学习小组的建立，让学生对学习产生兴趣，消除陌生感，使个体在群体活动中实现信息资源共享的目的，并提高学习兴趣。同时，在课堂上，小组代表可以做出集体的意见，既能提高学生的学习积极性，又能激励学生保持集体荣誉感。比如，在对《背影》进行教学时，可以让学生在小组内进行讨论， 对朱自清和父亲之间的感情进行分析。通过这样的教学方法，可以使课堂的气氛活跃，同时也便于理解教学内容。
3.引导学生养成良好的阅读习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“三十年的教学经验，让我坚信学生的智力主要取決于良好的阅读习惯。”在教学中进行阅读，可以找出学生不良的阅读习惯，主要的问题是只愿意听不愿意写，自己对本文的解读深度会打折扣。同时在阅读古文时，要对学生有所要求，比如遇到了不认识的字，就要自己通过字典来对其进行解决，指导理解字典意思，引导学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在日常的阅读教学中，要求学生在课本上给疑难字正音，画出重要的段落，在课本中记录自己对文章的思想和疑问。
4.多媒体教学理念
很多学校在教学设施改革的背景下，积极引入各项设备，以多媒体为教学的主要形式之一，然而在实际的运用中，尤其是语文教学，仍存在诸多不足。针对现有的教学标准，语文教育者必须积极有效地将新型教育理念进行贯彻并执行，在不断变化的同时将新型教育与传统教育相结合，最后强化学生的创新学习能力。
三、在教学中加强师生之间的互动
加强学生与老师之间的交流是将教育理念以及学习理念互相传递的最有效方式，这种直观交流的方式可以很好地加强老师与学生之间的感情，并且减小双方之间的隐形障碍。在互动和交流的过程中，老师能够更加了解学生的心理，并根据学生的心理来做具体教学方案的设计，这样一来，课程的效果更加显著。除了课堂上进行互动，还可以在课外也进行相应的交流，倾听学生的一些看法，向学生分享自己的经历，建立和谐的师生关系，使他们能够爱屋及乌，从而在语文学习中更加积极、热情。
在实际的教学过程中，老师可以采取小组讨论的方式，来实现学生和教师之间的互动；可以采用竞答和知识问答的方式来进行互动，帮助学生加深认识和掌握知识点，同时，还能够使学生在竞赛的过程中保持活跃的思维；此外，教师还可以根据教学材料或者阅读材料提出一些假设性问题，让学生针对这些问题展开小组探究和讨论。在这个过程中，教师要积极参与到学生间的讨论中，对于一些学生的某些新奇观点要及时发现并给予鼓励或表扬，激发学生的探究热情，同时，拉近师生之间的距离，让学生对相关问题展开积极的思考，乐于表现自己，融入所要思考的内容，有效地培养学生创新能力。
四、拓展语文教学，提高学生的创新能力
初中语文的教学内容相对比较丰富，语文教材中含有的资源比较多，通过对新型资源不断的创新，有利于培养学生的创新意识。由于语文教学的时间比较少，教师在培养学生的创新能力时，要为学生提供一定的条件。
一般情况下，教师可以通过培养学生的听说能力，为学生的创新思维能力提供一定的条件。教师可以在每节课之前预留出5分钟左右的时间，让学生在讲台上演讲，不限制演讲的内容，让每一个学生都有机会在同学面前展示自己，和大家一起分享自己认为有意义的材料、事件等，学生在独立准备演讲材料的过程中就可以锻炼自己的创新能力。此外，教师必须要为学生创造出自学的条件，让学生能够在自主学习和探究的过程中提升自己的创新能力。教师可以让学生在课堂外和别人交流，这样可以开阔眼界，并且能够用自己的方式将所见、所闻记录下来，提升知识储备，使得初中语文教学材料变成一个宝库。所以，教师要树立学生的创新意识观念，加强学生的创新意识和发展。
结合全文，我们可以看出，当今世界正在发生着翻天覆地的变化，创新在教育中也扮演着越来越重要的角色。因此，基于这样的社会背景，对初中语文课程进行创新型变革便显得尤为重要。语文教学的改革，要从多方面加以重视，在教学的方法和应用上要对创新能力进行重视。针对理论层面以及教育水准进行有效的剖析和理解，最终实现整体教育水准的提升和发展。
作者单位：江苏省昆山市葛江中学（215300）