学生的自信从哪里来？影响人的自信因素不外乎是外因和内因两种，其中的外因是条件，内因起着决定性作用。“泄题”只是外因，充其量是旁门左道，不能激活学生的正能量，也不会激活学生的自信因子，即使有作用也不会持久。
　　“泄题”，可能会遭到学生的“误解”，这不但不会增强学生的自信心，还会影响教师的美好形象。学生面对老师的“泄题”，可能在1-2次后，会感觉到自己学习成绩进步了！然而，随着时间的推移，学生很自然地感觉到，老师在考试前为什么总给我们讲考试题啊？一个个的问号就会浮现在孩子们的眼前：老师用这样的虚假成绩，自己是不有利可图啊？自己成绩提高的原因是教师“泄题”，如此“肥皂泡”式的成绩提高，会让学生感觉到自己被欺骗了！如是，教师的美好形象将会在学生面前轰然倒塌，砸到的还有学生的自信心。
　　“泄题”会让学生形成“灰暗”心理，自信绝不是从“侥幸”中建立起来的。试想，学生从教师有目的的“辅导”中，侥幸提高了自己的学业成绩，一部分学生就会产生依赖心理，平时不学习，注重教师的考前辅导，因为在他们的心理形成了思维定势：学习成绩提高的捷径是——做好考前习题辅导。如此，不但不会让学生建立自信，还会滋生投机取巧、浮躁等心理和行为，将来还会摧垮自信！
　　成功=意愿 方法。当人的意愿足够强烈时，世界上最好的方法会自动呈现出来。成功的感觉往往是从个人的自信心开始，通过“意愿”来实现的。我想，作为教师还是应该多从激发学生的学习“意愿”上下功夫，而不要在“泄题”等不靠谱的“技法”上花气力。