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【摘 要】
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采用有/无选择法,考察了五年级数学学习困难学生在减法问题解决中的策略选择特点及问题难度的影响.结果 发现:(1)数困生在解决减法问题时更多选择借位策略,普通学生更多选择
【机 构】
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辽宁师范大学心理学院,大连,116029辽宁师范大学心理学院,大连,116029;辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心,大连,116029;
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2020年10期
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