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<正>由于历史机缘和人为选择,在我国中小学语文的阅读教学中,所教课文大多是散文。因此,关于散文的阅读教学问题就引起了众多学者和教育工作者的关注。当下,散文课堂中的散文阅读教学效率并不高,原因可分析为以下三点:一是对"散文"这一文类认识不足;二是在"形散神不散"的固化理解下,散文教学模式化;三是散文教学的内容难以确定。而以上三点都可以归因到一点,即一直以来都忽视了对具体