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摘要：随着社会的发展、教育政策的调整，越来越多的初中毕业生进入高中的大门。而那些中招考试不理想、年龄小踏入社会父母不放心学生的不得已而进入中职学校。面对这些文化成绩偏差，尤其对数学这门学科存在畏惧心理，从而导致中职数学教学面临很大困难。这就要求我们培养学生学习数学的兴趣，享受学习数学的乐趣！从而提高学生学习数学的积极性。
关键词：中职学生；数学学习；兴趣培养
随着社会的发展、教育政策的调整，越来越多的初中毕业生进入高中的大门。而那些中招考试不理想、年龄小踏入社会父母不放心学生不得已而进入中职学校。面对这些文化成绩偏差，尤其作为动脑筋的数学更存在畏惧心理，更有甚者就直接放弃，这就使得中职数学教学效果不尽人意。我们都知道“兴趣是最好的老师”因此提高学生学习兴趣就成了有效提升学生学习成绩的重点。下面我就根据自己的教学实践从5个方面浅谈一下如何培养中职学生学习数学的兴趣。
一、增强教师责任感、更新教育观念有利于提高学生学习数学的兴趣
教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。学生信赖了你，就会亲其师而信其道再而从其教。中职生普遍学习成绩差，数学水平可能是初一更有甚至是小学水平，经常受到家长和老师的批评，因而在学习上没有自尊心。学习对他们来说是一种负担更谈不上兴趣爱好。因此教师要更新教育观念改变传统的师生关系，深入到學生中去，用发展的远光去看待学生，从各方面去关心学生。做他们的知心朋友、倾听他们的心里话。要看到他们的进步，哪怕是很小的进步：即回答出一个很简单的问题都要给与鼓励、肯定和表扬！让学生慢慢建立自信心，让这些在初中就被老师忽略的学生感到老师得关爱，学生就会亲近老师，就会努力学习你教的这门功课，进而提高学生学习数学的兴趣。
二、注重数学与日常生活的密切联系，有利于增加学生学习数学的兴趣
数学与人类的生产生活息息相关满足生产生活是学习数学的最终目的，因此教师要根据每一个教学环节穿插与本节数学有关的现实生活中的具体例子。
例如：在讲解二次函数图象与性质时，引入生活中的案例“薄利多销”是否一定盈利？如何才能获得最大利润？例如：某服装店按批发价每件50元购进一批夏季服装，售价为150元，可卖出100件。如果售价高出150元则一件也卖不出，如果售价每件降低10元则可多买10件。问售价为多少元时所或利润最大？让学生互相讨论让后对这个问题利用二次函数性质进行详细讲解，再举一反三。让学生真正体会到原来在我们日常生活中常用到数学。中职学生由于对数学在实际应用中缺乏感性认识，因此要提高学生的学习兴趣，就要加强数学的实用性教学，让学生懂得数学的实用性价值，在应用中学习。
三、创设教学情境，有利于激发学生的学习兴趣
教学实践证明，精心创设的各种教学情景能够激发学生的学习动机和好奇心，促进进学生的求知欲望。当然数学学习情境的创设与老师的知识有关。教师知识的高低决定了情境创设的好坏。这就不仅要求教师的知识“专深博广”，而且还要有很深的教学功底，能够熟练地把握教材的具体要求以及这个年龄段学生的智力发展水平和认知结构。在此基础上合理地探索与教学有关又能激发学生学习兴趣的教学材料，创设若干问题情境，让学生充满好奇心并参与其中。例如：讲指数函数时，引入例子：一块砖的厚度是5cm，一张纸的厚度大约是0.01cm，将这张纸对折20次后。那么请问：20块砖厚还是对折20次后纸厚？同学们充满好奇，激烈讨论，然后畅所欲言各自给出自己的答案。然后老师指点，当算出一张纸对折20次后竟达100多米，比30几层楼还要高。同学们看到结果后兴奋不已，进而增加学习的主动性。老师此时抓住时机找好切入点讲解所要学习的知识，加深学生对知识的学习与理解，从而提高他们学习数学的积极性。
四、充分利用多媒体等现代化教学工具，有利于提高学生的学习兴趣
随着科技的发展，课堂教学手段越来越现代化，多媒体、投影仪等现代化教学工具已深入课堂。多媒体能够提供大量的信息和资料创设丰富有效地教学环境。使传统的教学环境转变成图、文、声、像并茂，将抽象的数学问题更加直观、具体。使枯燥的课堂教学增加了动感和美感。例如：在讲解三角函数应用时，我从电视中截取古代水车浇灌的动态画面，让图像充满诗情画意，然后指出一竹筒随着水车周期性的变化它离水面的距离是呈怎样变化的？让学生在美感中享受学习的乐趣，引起学生的无意注意与有意注意保持注意的稳定性，让学生的多种感官参进来，调动学生学习数学的积极性，久而久之学生的学习兴趣就上来了。
五、让学生在成功和快乐中巩固学习数学的兴趣
使学生保持学习兴趣的关键在于在学习中体验到成功的快乐。特别是中职学生自制力差，底子薄，在以往的数学学习中屡次碰壁，更需要让他们体会到成功，从而增强他们学习数学的自信心。因此在教学过程中要尽可能的为学生提供成功的机会，让学生在学习中产生快乐的心情。成功和快乐是联系在一起的，有了成功和快乐的心情，学习的动力就会越来越大，学习兴趣也会越来越浓厚。
总之，中职数学教师要不断调整自己的教学心态，提高自己的业务水平。从学生实际和教材内容出发，运用恰当的教学方法，采用各种教学手段，充分调动学生的主动性和积极性，从而达到很好的教学效果。
（作者单位：南阳市宛北中等专业学校）
关键词：中职学生；数学学习；兴趣培养
随着社会的发展、教育政策的调整，越来越多的初中毕业生进入高中的大门。而那些中招考试不理想、年龄小踏入社会父母不放心学生不得已而进入中职学校。面对这些文化成绩偏差，尤其作为动脑筋的数学更存在畏惧心理，更有甚者就直接放弃，这就使得中职数学教学效果不尽人意。我们都知道“兴趣是最好的老师”因此提高学生学习兴趣就成了有效提升学生学习成绩的重点。下面我就根据自己的教学实践从5个方面浅谈一下如何培养中职学生学习数学的兴趣。
一、增强教师责任感、更新教育观念有利于提高学生学习数学的兴趣
教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。学生信赖了你，就会亲其师而信其道再而从其教。中职生普遍学习成绩差，数学水平可能是初一更有甚至是小学水平，经常受到家长和老师的批评，因而在学习上没有自尊心。学习对他们来说是一种负担更谈不上兴趣爱好。因此教师要更新教育观念改变传统的师生关系，深入到學生中去，用发展的远光去看待学生，从各方面去关心学生。做他们的知心朋友、倾听他们的心里话。要看到他们的进步，哪怕是很小的进步：即回答出一个很简单的问题都要给与鼓励、肯定和表扬！让学生慢慢建立自信心，让这些在初中就被老师忽略的学生感到老师得关爱，学生就会亲近老师，就会努力学习你教的这门功课，进而提高学生学习数学的兴趣。
二、注重数学与日常生活的密切联系，有利于增加学生学习数学的兴趣
数学与人类的生产生活息息相关满足生产生活是学习数学的最终目的，因此教师要根据每一个教学环节穿插与本节数学有关的现实生活中的具体例子。
例如：在讲解二次函数图象与性质时，引入生活中的案例“薄利多销”是否一定盈利？如何才能获得最大利润？例如：某服装店按批发价每件50元购进一批夏季服装，售价为150元，可卖出100件。如果售价高出150元则一件也卖不出，如果售价每件降低10元则可多买10件。问售价为多少元时所或利润最大？让学生互相讨论让后对这个问题利用二次函数性质进行详细讲解，再举一反三。让学生真正体会到原来在我们日常生活中常用到数学。中职学生由于对数学在实际应用中缺乏感性认识，因此要提高学生的学习兴趣，就要加强数学的实用性教学，让学生懂得数学的实用性价值，在应用中学习。
三、创设教学情境，有利于激发学生的学习兴趣
教学实践证明，精心创设的各种教学情景能够激发学生的学习动机和好奇心，促进进学生的求知欲望。当然数学学习情境的创设与老师的知识有关。教师知识的高低决定了情境创设的好坏。这就不仅要求教师的知识“专深博广”，而且还要有很深的教学功底，能够熟练地把握教材的具体要求以及这个年龄段学生的智力发展水平和认知结构。在此基础上合理地探索与教学有关又能激发学生学习兴趣的教学材料，创设若干问题情境，让学生充满好奇心并参与其中。例如：讲指数函数时，引入例子：一块砖的厚度是5cm，一张纸的厚度大约是0.01cm，将这张纸对折20次后。那么请问：20块砖厚还是对折20次后纸厚？同学们充满好奇，激烈讨论，然后畅所欲言各自给出自己的答案。然后老师指点，当算出一张纸对折20次后竟达100多米，比30几层楼还要高。同学们看到结果后兴奋不已，进而增加学习的主动性。老师此时抓住时机找好切入点讲解所要学习的知识，加深学生对知识的学习与理解，从而提高他们学习数学的积极性。
四、充分利用多媒体等现代化教学工具，有利于提高学生的学习兴趣
随着科技的发展，课堂教学手段越来越现代化，多媒体、投影仪等现代化教学工具已深入课堂。多媒体能够提供大量的信息和资料创设丰富有效地教学环境。使传统的教学环境转变成图、文、声、像并茂，将抽象的数学问题更加直观、具体。使枯燥的课堂教学增加了动感和美感。例如：在讲解三角函数应用时，我从电视中截取古代水车浇灌的动态画面，让图像充满诗情画意，然后指出一竹筒随着水车周期性的变化它离水面的距离是呈怎样变化的？让学生在美感中享受学习的乐趣，引起学生的无意注意与有意注意保持注意的稳定性，让学生的多种感官参进来，调动学生学习数学的积极性，久而久之学生的学习兴趣就上来了。
五、让学生在成功和快乐中巩固学习数学的兴趣
使学生保持学习兴趣的关键在于在学习中体验到成功的快乐。特别是中职学生自制力差，底子薄，在以往的数学学习中屡次碰壁，更需要让他们体会到成功，从而增强他们学习数学的自信心。因此在教学过程中要尽可能的为学生提供成功的机会，让学生在学习中产生快乐的心情。成功和快乐是联系在一起的，有了成功和快乐的心情，学习的动力就会越来越大，学习兴趣也会越来越浓厚。
总之，中职数学教师要不断调整自己的教学心态，提高自己的业务水平。从学生实际和教材内容出发，运用恰当的教学方法，采用各种教学手段，充分调动学生的主动性和积极性，从而达到很好的教学效果。
（作者单位：南阳市宛北中等专业学校）