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"日常抗争"是指在常规情境下隐藏的平淡无奇却持续不断的抗争策略。大量个体的不约而同的"日常抗争"行为可以产生"变通"学校制度或压缩政策选择范围的巨大力量。研究者通过田野调查,对基层学校中教师"日常抗争"的形式进行了一种在地化、阐释性的分析:如"仪式的抗争"、"非正式规范"、"策略互动"、"自主的行动空间"、"工作-家庭边界迁移"等隐秘的、生活化的"日常抗争"策略。教师的日常抗争在属于自己的"专业领地"内拥有超强的稳定性,它表明从属群体在学校"官方文本"背后有可能创造并维持一个自主的行动空间,并对学校变革和课程实施的实践路径有着不可忽视的现实影响。