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书有书胆。戏有戏核，数学老师给学生讲题，好比是说书唱戏，也要牢牢把握题目的核心——题龈．但是很多数学问题都被“包装”过。学生往往会被问题的表象所迷惑，无法看清其本来面目．比如在学习立体几何时．学生就常有“不识图形真面目”的困惑．笔者现以自己的一堂立体几何复习课的教学设计为例．来谈谈寻找题眼的常见方法，希望能抛砖引玉．