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摘 要：在长期的发展过程中，小学数学教学虽然进行了相应的改革，并取得了一定的成效，但是就目前来说，现阶段的小学数学教学中依然存在一定的问题。因此，就要必须要做好改革与创新工作，实现更好的发展。基于此本文针对小学数学教学改革趋势进行了简要阐述，仅供参考。
关键词：小学数学；课堂教学；改革趋势；几点思考
在教育发展的背景下，越来越多的教育工作者开始认识到教育改革与以往改革存在着一定的不同，且在教育改革中开始注重将改革落实到实际中去。在新课改的影响下，对教师的教学水平也提出了全新的要求。
一、小学数学教学的特点
（一）具有趣味性
学生在学习的过程中很容易产生出厌烦的心理，所以教师就要对教学方法进行创新，将教学活动与学生的日常生活联系在一起，这样才能吸引学生的目光。通过对传统的教学方式进行改革与创新，可以让学生认为学习数学知识是有意思的，这样也就可以在学习中集中注意力听教师的讲述，从而掌握好数学知识。
（二）具有可塑性
学生在正是接触数学知识以前，在日常生活中对数学也存在一定的认识，这样也就形成了相应的基础。加之小学生只是简单的了解，并没有实际的掌握，这样也就使得小学生具有一定的可塑性。对于这一阶段的学生来说，心理与智力等方面逐渐成熟，同时也是记忆的黄金阶段。
（三）具有实践性
在新课改的影响下，小学数学教材也开始进行了相应的改革，且在这种趋势的影响下，可以看出，现阶段的小学数学教学不再是传统的照本宣科了，而是要从教材中走出来，向学生展现出数学中的应用能力。
二、现阶段小学数学中存在的问题
首先，就目前的小学数学教学来说，应试教育依然存在。在实际教学中一些教师并没有认识到新课改的意义，这样也就没有在教学中贯彻新课改的要求，从而也就使得教学只是为了提高学生的学习成绩进行教学。其次，受到教师综合素质等方面的影响，使得教师在开展教学工作的过程中并没有理解好教学内容，从而也就使得教学方法与手段等方面依然存在不足，也就降低了教学的质量，影响了学生的学习效果。
三、对小学数学教学进行改革的措施
（一）及时更新教学理念
第一，教师要从全体学生的角度上出发，来关注学生，对一些学习存在困难的学生进行辅导，以此来帮助学生提高学习的效果。第二，教师要尊重学生中存在的个体差异。由于受到不同因素的影响，学生有着各自不同平的兴趣与爱好等。教师在开展教学工作的过程中，就要尊重学生的差异。第三，教师要吸引学生，让学生主动参与到学习中去。学生只有产生出学习的兴趣，才能主动参与到学习中去，从而提高学习的效果。因此，在教學中教师就要采取相应的教学方法，提高学生的学习主动性。
（二）让学生学会学习
在小学数学课堂教学中，学生要及时将自己不清楚的知识提出来，这样才能实现有效的学习。所以教师就要为学生创建出相应的机会，以此来引导学生让学生进行探究与合作，提高学习的效果。同时教师还要针对学生的实际情况来设计出相应的教学方法，让学生可以掌握好学习的方法。如学生在学习计算平均数、众数以及中位数的过程中，就可以采用随堂调查的方法，这样也就可以从学生的生活实际上出发，从而保证学生可以在课堂中得到结论。且通过这种教学方法，还可以增强数学课堂的趣味性，激发出学生的创新意识与思维，从而提高学习的效果。
（三）利用课例来开展教学
对于教师来说，想要提高课堂教学的效果，就要对教材中的课例进行分析，找出其中的重点知识。在新课改的影响下，教师在开展教学活动的过程中也有了更多的方法。这不论是对于教师，还是对于学生来讲，都有着极为重要的意义。如学生在学习圆的认识的过程中，教师就可以采用自己动手进行实践的方法来引导学生，让学生找出生活中存在的圆，以此来掌握好圆的一些特征。同时教师还可以组织学生对以前学习过的一些图形进行对比，找出其中存在的不同，在此基础上来引导学生，让学生画出圆，并让学生掌握怎样找出圆的半径等方面的知识。通过这种教学方法，学生在自己动手进行实践的过程中可以明确圆的相关知识。
（四）培养学生的创新意识与能力
在传统的数学教学中，不论是从概念上来说还是从公式上来讲，主要目的就是为了要让学生可以熟练运用好数学知识。但是想要提高学生的创新意识与能力，就要让学生深入到学习过程中去，这样才能运用自己的思维来理解好这一知识，构建出完整导入数学结构。如学生在学习两位数减两位数的过程中，教师就要引导学生采用多样化的计算方法，同时还要将重点与难点知识提炼出来，并针对学生的实际情况来制定出相应的教学方法，引导学生实现知识的迁移，这样才能将知识融会贯通在一起，从而学习好这一内容。
四、结语
对小学数学教学进行改革与创新已经成为了必然的发展趋势。因此，在实际教学中，教师就要坚持以小学生的实际学习能力为基础，拟定出完善的教学方法，坚持贯彻新课改的要求，结合好有效的资源与设备来充实数学课堂，完善教学改革模式。
参考文献
[1]米热古丽·塔西.浅谈小学数学课堂教学方法的改革与实践[J].小作家选刊（教学交流），2015（02）：160-160.
[2]王志杰.小学数学课堂教学方式的改革与实践——浅谈分数应用题的课堂教学[J].中学课程辅导（教学研究），2015（26）：340-340.
[3]鞠云峰.浅谈小学数学课堂教学方式、方法的改革与实践[J].网络导报·在线教育，2012（14）：37-38.
关键词：小学数学；课堂教学；改革趋势；几点思考
在教育发展的背景下，越来越多的教育工作者开始认识到教育改革与以往改革存在着一定的不同，且在教育改革中开始注重将改革落实到实际中去。在新课改的影响下，对教师的教学水平也提出了全新的要求。
一、小学数学教学的特点
（一）具有趣味性
学生在学习的过程中很容易产生出厌烦的心理，所以教师就要对教学方法进行创新，将教学活动与学生的日常生活联系在一起，这样才能吸引学生的目光。通过对传统的教学方式进行改革与创新，可以让学生认为学习数学知识是有意思的，这样也就可以在学习中集中注意力听教师的讲述，从而掌握好数学知识。
（二）具有可塑性
学生在正是接触数学知识以前，在日常生活中对数学也存在一定的认识，这样也就形成了相应的基础。加之小学生只是简单的了解，并没有实际的掌握，这样也就使得小学生具有一定的可塑性。对于这一阶段的学生来说，心理与智力等方面逐渐成熟，同时也是记忆的黄金阶段。
（三）具有实践性
在新课改的影响下，小学数学教材也开始进行了相应的改革，且在这种趋势的影响下，可以看出，现阶段的小学数学教学不再是传统的照本宣科了，而是要从教材中走出来，向学生展现出数学中的应用能力。
二、现阶段小学数学中存在的问题
首先，就目前的小学数学教学来说，应试教育依然存在。在实际教学中一些教师并没有认识到新课改的意义，这样也就没有在教学中贯彻新课改的要求，从而也就使得教学只是为了提高学生的学习成绩进行教学。其次，受到教师综合素质等方面的影响，使得教师在开展教学工作的过程中并没有理解好教学内容，从而也就使得教学方法与手段等方面依然存在不足，也就降低了教学的质量，影响了学生的学习效果。
三、对小学数学教学进行改革的措施
（一）及时更新教学理念
第一，教师要从全体学生的角度上出发，来关注学生，对一些学习存在困难的学生进行辅导，以此来帮助学生提高学习的效果。第二，教师要尊重学生中存在的个体差异。由于受到不同因素的影响，学生有着各自不同平的兴趣与爱好等。教师在开展教学工作的过程中，就要尊重学生的差异。第三，教师要吸引学生，让学生主动参与到学习中去。学生只有产生出学习的兴趣，才能主动参与到学习中去，从而提高学习的效果。因此，在教學中教师就要采取相应的教学方法，提高学生的学习主动性。
（二）让学生学会学习
在小学数学课堂教学中，学生要及时将自己不清楚的知识提出来，这样才能实现有效的学习。所以教师就要为学生创建出相应的机会，以此来引导学生让学生进行探究与合作，提高学习的效果。同时教师还要针对学生的实际情况来设计出相应的教学方法，让学生可以掌握好学习的方法。如学生在学习计算平均数、众数以及中位数的过程中，就可以采用随堂调查的方法，这样也就可以从学生的生活实际上出发，从而保证学生可以在课堂中得到结论。且通过这种教学方法，还可以增强数学课堂的趣味性，激发出学生的创新意识与思维，从而提高学习的效果。
（三）利用课例来开展教学
对于教师来说，想要提高课堂教学的效果，就要对教材中的课例进行分析，找出其中的重点知识。在新课改的影响下，教师在开展教学活动的过程中也有了更多的方法。这不论是对于教师，还是对于学生来讲，都有着极为重要的意义。如学生在学习圆的认识的过程中，教师就可以采用自己动手进行实践的方法来引导学生，让学生找出生活中存在的圆，以此来掌握好圆的一些特征。同时教师还可以组织学生对以前学习过的一些图形进行对比，找出其中存在的不同，在此基础上来引导学生，让学生画出圆，并让学生掌握怎样找出圆的半径等方面的知识。通过这种教学方法，学生在自己动手进行实践的过程中可以明确圆的相关知识。
（四）培养学生的创新意识与能力
在传统的数学教学中，不论是从概念上来说还是从公式上来讲，主要目的就是为了要让学生可以熟练运用好数学知识。但是想要提高学生的创新意识与能力，就要让学生深入到学习过程中去，这样才能运用自己的思维来理解好这一知识，构建出完整导入数学结构。如学生在学习两位数减两位数的过程中，教师就要引导学生采用多样化的计算方法，同时还要将重点与难点知识提炼出来，并针对学生的实际情况来制定出相应的教学方法，引导学生实现知识的迁移，这样才能将知识融会贯通在一起，从而学习好这一内容。
四、结语
对小学数学教学进行改革与创新已经成为了必然的发展趋势。因此，在实际教学中，教师就要坚持以小学生的实际学习能力为基础，拟定出完善的教学方法，坚持贯彻新课改的要求，结合好有效的资源与设备来充实数学课堂，完善教学改革模式。
参考文献
[1]米热古丽·塔西.浅谈小学数学课堂教学方法的改革与实践[J].小作家选刊（教学交流），2015（02）：160-160.
[2]王志杰.小学数学课堂教学方式的改革与实践——浅谈分数应用题的课堂教学[J].中学课程辅导（教学研究），2015（26）：340-340.
[3]鞠云峰.浅谈小学数学课堂教学方式、方法的改革与实践[J].网络导报·在线教育，2012（14）：37-38.