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摘 要 初中体育课程是一个具有意义的课程，因为这门课程不仅是关乎初中生的身体健康，也对其心理健康有一定的促进作用。初中体育老师，要注重课程教案的可开展性，设置出参与度高，受学生认可的体育课程。
关键词 初中体育课堂；有效教学；策略探究
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0166-01
要探讨关于初中体育课程有效教学策略，首先要明确初中体育的课程标准和要求，初中体育老师在进行教案设置，开展教学活动时，也要关注学生的课堂情绪和学生对课堂运动技能知识的消化情况。针对处于青春期的初中生，体育老师要尊重初中生们的个性张扬和照顾到其敏感的情绪变化。不管是传统准备运动还是游戏环节，分组环节设置等，都要有意识的引入学生品质教育，讓初中学生通过体育运动，爱护自己健康，培养锻炼习惯，形成健康体魄。
一、初中体育课程标准
体育主要是以学习体育及健康知识，习得相关技能和方法的课程。主要是以身体相关动作练习为主要手段，目标是发展学生体能，增进学生健康，用心培养学生终身体育运动意识以及运动能力。初中体育课程是具有基础性、实践性、综合性的。主要是从以下三个方面体现体育课程的课程标准的：
（一）知识技能角度。初中体育老师要结合初中生的身体体能基本情况，进行与体能训练相关的运动动作课程的设置，具体表现为在课堂中，要融入动作要领知识，力求让学生掌握本节课技能要领。
（二）过程与方法。初中体育课程，要把运动关键方法穿插在过程教学中。一节课的时间有限，体育老师要注重把握学生对本堂知识技能的反馈情况，酌情进行反复训练，实现方法教授的意义。
（三）情感态度与价值观。青少年是中国发展的未来，也是每一个家庭的希望。在初中体育课程中，要有意识的培养学生吃苦耐劳的品质，坚韧不拔的毅力。在攻克技能要点时，体育老师要注重鼓励和激发学生的运动热情。
二、开设体育课程意义
课程的开设要符合《学生体质健康标准》，在初中阶段，都要重视选择适合初中生的体育项目。
（一）学习运动知识。各种运动知识的传授，让初中生掌握并起到锻炼身体，强健体魄的目的。
（二）掌握运动技能。运动技能不是一日而成，需要循序渐进的去训练，让身体协调，正确做好技能要求。
（三）增强安全意识。运动要树立安全意识，让学生不要因运动受伤而影响他们的学业。
（四）关注学生健康。这里的健康不仅是身体健康，还有心理健康。进入初中后，学生要面对青春期的情绪波动，还有处理多个科目的功课学习。初中体育老师应该成为学生身心双重健康的“引导者”。以科学的运动方式，让学生去排解各种负面情绪，令学生可以更加从容的面对学习和生活。
三、初中体育课堂有效教学策略
（一）结合初中生自尊心理科学设置课程。初中体育老师要引导学生掌握科学锻炼的方法，提高初中生的体能水平，让他们形成良好的身体素质。由于初中生处于青春期，这个特殊的成长时期，他们更关注自己的形态，以及他人给予的评价。所以，初中体育老师，可以以此为出发点进行一系列身体塑形的体能训练。帮助初中生去塑造良好体型和身体姿态，让学生们更加自信、自爱。
（二）不拘一格的体育课堂开展方式。体育课程是要重视培养学生自信、坚强意志、体育道德及合作精神的。但是与人相处，情商的教育也可以通过运动来进行开展。可以通过游戏环节的设置，比如运球接力游戏、学生自选体育项目组队。让学生树立公平竞争的意识，让学生去感受调节情绪，让学生去明白与人交往中的理解和包容。
（三）“因时制宜”的进行主题情景教学。体育老师可以重要节日为背景，创设适宜的教学情景，丰富课堂元素，激发学生的学习热情。通过运动技术教学，让学生体能得以练习。促进初中学生心理健康，提高社会适应能力。
（四）分解课堂难点，分步教学。初中体育老师，一定要注意结合本地区差异，以及学生的个体差异，在设计课程时，要使得每个学生受益。这样一来，才可以确保学习目标达成。要把握三个维度，第一是运动参与，第二是心理健康，第三是社会适应。老师要对学生进行观察，也要根据不同学生情况进行一对一指导和评价，促使学生形成良好的体育态度，培养其心理品质，塑造其社会行为。
（五）收集优秀教案，广纳学生建议。初中体育老师的课程教案设置，可以是多变的，但有一点是根本，是不容变化的。就是总结和学习，因为在认知水平上，要得到提升，就需要不断总结每一次的设置，根据初中学生的学习和反馈情况，去调整，去思考。这里可以听取学生们的建议，看能否碰撞出教案设置的“思维火花”。让学生体能得到了锻炼，更身心愉悦的投入和参与，体验成功和运动的乐趣。
四、总结
通过体育课程的开展，让学生身体得到锻炼，让学生提高健康水平，要注重不同项目运动技术的学习和应用，逐步提高学生的体育学习能力、安全从事运动的能力，培养学生乐观开朗的生活态度。体育老师设置丰富多彩的课堂内容，运用形式多样的方法，使学生在体育课堂中感受到乐趣和体验到成功，引导学生逐步养成体育锻炼的意识和习惯。
参考文献：
[1]何小鹏.初中体育课堂有效教学策略的探究[J].当代体育科技，2018，8（33）：171-172.
[2]张艳泽.初中体育游戏化在教学中的实践探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：154.
[3]吴广宝.体育教学中培养学生足球兴趣的策略探研[J].成才之路，2018（25）：89.
关键词 初中体育课堂；有效教学；策略探究
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0166-01
要探讨关于初中体育课程有效教学策略，首先要明确初中体育的课程标准和要求，初中体育老师在进行教案设置，开展教学活动时，也要关注学生的课堂情绪和学生对课堂运动技能知识的消化情况。针对处于青春期的初中生，体育老师要尊重初中生们的个性张扬和照顾到其敏感的情绪变化。不管是传统准备运动还是游戏环节，分组环节设置等，都要有意识的引入学生品质教育，讓初中学生通过体育运动，爱护自己健康，培养锻炼习惯，形成健康体魄。
一、初中体育课程标准
体育主要是以学习体育及健康知识，习得相关技能和方法的课程。主要是以身体相关动作练习为主要手段，目标是发展学生体能，增进学生健康，用心培养学生终身体育运动意识以及运动能力。初中体育课程是具有基础性、实践性、综合性的。主要是从以下三个方面体现体育课程的课程标准的：
（一）知识技能角度。初中体育老师要结合初中生的身体体能基本情况，进行与体能训练相关的运动动作课程的设置，具体表现为在课堂中，要融入动作要领知识，力求让学生掌握本节课技能要领。
（二）过程与方法。初中体育课程，要把运动关键方法穿插在过程教学中。一节课的时间有限，体育老师要注重把握学生对本堂知识技能的反馈情况，酌情进行反复训练，实现方法教授的意义。
（三）情感态度与价值观。青少年是中国发展的未来，也是每一个家庭的希望。在初中体育课程中，要有意识的培养学生吃苦耐劳的品质，坚韧不拔的毅力。在攻克技能要点时，体育老师要注重鼓励和激发学生的运动热情。
二、开设体育课程意义
课程的开设要符合《学生体质健康标准》，在初中阶段，都要重视选择适合初中生的体育项目。
（一）学习运动知识。各种运动知识的传授，让初中生掌握并起到锻炼身体，强健体魄的目的。
（二）掌握运动技能。运动技能不是一日而成，需要循序渐进的去训练，让身体协调，正确做好技能要求。
（三）增强安全意识。运动要树立安全意识，让学生不要因运动受伤而影响他们的学业。
（四）关注学生健康。这里的健康不仅是身体健康，还有心理健康。进入初中后，学生要面对青春期的情绪波动，还有处理多个科目的功课学习。初中体育老师应该成为学生身心双重健康的“引导者”。以科学的运动方式，让学生去排解各种负面情绪，令学生可以更加从容的面对学习和生活。
三、初中体育课堂有效教学策略
（一）结合初中生自尊心理科学设置课程。初中体育老师要引导学生掌握科学锻炼的方法，提高初中生的体能水平，让他们形成良好的身体素质。由于初中生处于青春期，这个特殊的成长时期，他们更关注自己的形态，以及他人给予的评价。所以，初中体育老师，可以以此为出发点进行一系列身体塑形的体能训练。帮助初中生去塑造良好体型和身体姿态，让学生们更加自信、自爱。
（二）不拘一格的体育课堂开展方式。体育课程是要重视培养学生自信、坚强意志、体育道德及合作精神的。但是与人相处，情商的教育也可以通过运动来进行开展。可以通过游戏环节的设置，比如运球接力游戏、学生自选体育项目组队。让学生树立公平竞争的意识，让学生去感受调节情绪，让学生去明白与人交往中的理解和包容。
（三）“因时制宜”的进行主题情景教学。体育老师可以重要节日为背景，创设适宜的教学情景，丰富课堂元素，激发学生的学习热情。通过运动技术教学，让学生体能得以练习。促进初中学生心理健康，提高社会适应能力。
（四）分解课堂难点，分步教学。初中体育老师，一定要注意结合本地区差异，以及学生的个体差异，在设计课程时，要使得每个学生受益。这样一来，才可以确保学习目标达成。要把握三个维度，第一是运动参与，第二是心理健康，第三是社会适应。老师要对学生进行观察，也要根据不同学生情况进行一对一指导和评价，促使学生形成良好的体育态度，培养其心理品质，塑造其社会行为。
（五）收集优秀教案，广纳学生建议。初中体育老师的课程教案设置，可以是多变的，但有一点是根本，是不容变化的。就是总结和学习，因为在认知水平上，要得到提升，就需要不断总结每一次的设置，根据初中学生的学习和反馈情况，去调整，去思考。这里可以听取学生们的建议，看能否碰撞出教案设置的“思维火花”。让学生体能得到了锻炼，更身心愉悦的投入和参与，体验成功和运动的乐趣。
四、总结
通过体育课程的开展，让学生身体得到锻炼，让学生提高健康水平，要注重不同项目运动技术的学习和应用，逐步提高学生的体育学习能力、安全从事运动的能力，培养学生乐观开朗的生活态度。体育老师设置丰富多彩的课堂内容，运用形式多样的方法，使学生在体育课堂中感受到乐趣和体验到成功，引导学生逐步养成体育锻炼的意识和习惯。
参考文献：
[1]何小鹏.初中体育课堂有效教学策略的探究[J].当代体育科技，2018，8（33）：171-172.
[2]张艳泽.初中体育游戏化在教学中的实践探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：154.
[3]吴广宝.体育教学中培养学生足球兴趣的策略探研[J].成才之路，2018（25）：89.