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美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因而，赏识从本质上说就是一种激励。赏识孩子，给孩子快乐成长的阳光、空气和雨露；赏识孩子，为孩子架设生命之间交往的桥梁；赏识孩子，让孩子找到自信心，走向成功。学会赏识，是班主任的基本功。
一、赏识要有爱心，真情浇灌
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。我们每天面对的，是一些个性迥异的孩子，他们的个体素质会有所差别。由于孩子的个体差异，免不了学习的成绩有好有差。但他们都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，他们都是一个个崭新的太阳，是一个个前程不可估量的鲜活的个体。我们没有理由忽视他们的存在。
友情，是我班里一名智力低下、发育迟缓的大龄学生。因为弱智，导致其学习成绩差；再加上不讲究卫生，因此成为同学们冷落的对象。教师们也视之为包袱。但是，他是个安分守己的人，从不惹是生非。我接班时，跟其他老师一样，对他特别宽容，作业可有可无且从不追究。久而久之，便忽视了他的存在。而他也独自沉浸在自己的世界里怡然自乐。可是后来发生的一件事，震动了我。那是学校举行的一次“雏鹰”争章活动中，他在全班同学面前号啕大哭。原来全班48位同学都参加了活动，但唯独没有他。我们都忽略了他的存在。他边哭边说他要报种植章，并抱来了他种植的那盆太阳花。花儿开得正旺，仿佛在向众人诉说小主人的精心培育。我感到震惊而内疚，并真诚地向他道歉，由衷地赞叹花儿真关，他真能干!他擦干眼泪，还给我看了观察日记。虽然日记里没有一句完整的话，但面对这本日记，面对灿烂的花儿，面对眼前满脸委屈的他，我深深地自责。是我忽略了他的存在!把他遗忘了。此后，我开始关注他、鼓励他，经常给他补课，并号召同学们一起帮助他，让他感受到集体的友爱与温暖；他也很努力、很配合。毕业考试时，他的语文考了70分，这是他从未得过的高分。在毕业典礼上，他骄傲地上台领取了种植章。至今，这件事仍时时警省着我：要关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。全班所有的学生都是自己应该关注的对象。因为关注本身就是最好的教育。
在学生幼小的心里，一句真诚的赞美，也许就是对他们付出努力的最高奖赏。作为班主任，我们一定要用自己的慧眼，多发现学生的“闪光点”，并真诚地赞美他们，培养学生的自信心，让他们体验成功的喜悦。
二、赏识要宽容待人，真诚奉献
宽容是教育的秘诀。宽容比惩罚更有收获。小学生犯错是难免的，因为他们无论是心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期。教师要允许学生犯错误。在平时的教学中，一些不尽如人意、不顺心，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情可能会接踵而来。尤其是个别学困生，会让人头痛不已。
小莹，是个白净害羞的小女孩。她曾经是那样的闷声不语，总是沉静在自己的世界里不与他人来往；她孤僻，没有朋友，甚至害怕社交活动；曾经对于作业无动于衷、置之不理；曾经为了发泄对考试的恐惧而撕毁考卷大哭不止……为了帮助她尽快适应学习环境，融入集体生活，我倾注了更多的爱心与耐心，小心翼翼地呵护着她的自尊心，给予更多的宽容与鼓励，不舍不弃地在她的心田上播种自信的种子……就这样，我以一颗宽容的爱心，一步步地走进她的心灵。虽然，这条路是那样曲折坎坷；虽然，我走得是那样的艰辛。但最终，我成功了。我赢得了学生的尊敬、家长的信赖。这个害羞的小女孩终于在9月10日这天捧着一束鲜花向我表达自己的爱。我很欣慰，心里暖暖的，辛劳与疲惫也在此刻间烟消云散。
赏识学生，教师必须有客人之心、宽容之德，善于发现学生的一丁点长处。多一份宽容给学生，多一份雨露给幼苗，以爱施教，春风化雨!
三、赏识要坚持民主，走进学生
有人说过：每个孩子都是人才，关键在于发现。是啊，教师要有一双慧眼，因为每一个孩子都是一座亟待发掘的宝库。从全面来看，孩子某方面的能力较弱，却可能在另一方面具有惊人的潜力。换一个角度看孩子，你就会发现每一个孩子都是聪明可爱的，都有自己优秀的一面。因为人有着不同的类型，才使生命个体表现出不同的差异。教育的职责应该是发掘孩子所蕴藏的巨大潜能，取长补短，让孩子的个性得到充分发展，变得更加聪明。
小荣是一名学困生，每次考试总是不及格，这使他在同学面前总也抬不起头来。可在这次活动中，他得到的赞美一点也不比别人少。看着他因兴奋而涨红的小脸，我不禁想到鲁迅说的“一滴水，用显微镜看，也是一个大世界”。“换一个角度看孩子”，不仅仅是一种口号，更应是一种教育理念的转变。
这次活动，孩子们尝到了被人夸的滋味真的很关，也让他们懂得——“这个世界不是缺少关，而是缺少发现关的眼睛。”希望每个孩子都懂得欣赏别人。赏识，使学生们加强了团结合作的意识，加深了同学之间的友谊，增强了班级的凝聚力。
被人赏识是幸福的，而赏识别人同样是快乐的。赏识之花是如此的美丽，它在我们教育的旅途上美丽绽放!
一、赏识要有爱心，真情浇灌
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。我们每天面对的，是一些个性迥异的孩子，他们的个体素质会有所差别。由于孩子的个体差异，免不了学习的成绩有好有差。但他们都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，他们都是一个个崭新的太阳，是一个个前程不可估量的鲜活的个体。我们没有理由忽视他们的存在。
友情，是我班里一名智力低下、发育迟缓的大龄学生。因为弱智，导致其学习成绩差；再加上不讲究卫生，因此成为同学们冷落的对象。教师们也视之为包袱。但是，他是个安分守己的人，从不惹是生非。我接班时，跟其他老师一样，对他特别宽容，作业可有可无且从不追究。久而久之，便忽视了他的存在。而他也独自沉浸在自己的世界里怡然自乐。可是后来发生的一件事，震动了我。那是学校举行的一次“雏鹰”争章活动中，他在全班同学面前号啕大哭。原来全班48位同学都参加了活动，但唯独没有他。我们都忽略了他的存在。他边哭边说他要报种植章，并抱来了他种植的那盆太阳花。花儿开得正旺，仿佛在向众人诉说小主人的精心培育。我感到震惊而内疚，并真诚地向他道歉，由衷地赞叹花儿真关，他真能干!他擦干眼泪，还给我看了观察日记。虽然日记里没有一句完整的话，但面对这本日记，面对灿烂的花儿，面对眼前满脸委屈的他，我深深地自责。是我忽略了他的存在!把他遗忘了。此后，我开始关注他、鼓励他，经常给他补课，并号召同学们一起帮助他，让他感受到集体的友爱与温暖；他也很努力、很配合。毕业考试时，他的语文考了70分，这是他从未得过的高分。在毕业典礼上，他骄傲地上台领取了种植章。至今，这件事仍时时警省着我：要关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。全班所有的学生都是自己应该关注的对象。因为关注本身就是最好的教育。
在学生幼小的心里，一句真诚的赞美，也许就是对他们付出努力的最高奖赏。作为班主任，我们一定要用自己的慧眼，多发现学生的“闪光点”，并真诚地赞美他们，培养学生的自信心，让他们体验成功的喜悦。
二、赏识要宽容待人，真诚奉献
宽容是教育的秘诀。宽容比惩罚更有收获。小学生犯错是难免的，因为他们无论是心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期。教师要允许学生犯错误。在平时的教学中，一些不尽如人意、不顺心，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情可能会接踵而来。尤其是个别学困生，会让人头痛不已。
小莹，是个白净害羞的小女孩。她曾经是那样的闷声不语，总是沉静在自己的世界里不与他人来往；她孤僻，没有朋友，甚至害怕社交活动；曾经对于作业无动于衷、置之不理；曾经为了发泄对考试的恐惧而撕毁考卷大哭不止……为了帮助她尽快适应学习环境，融入集体生活，我倾注了更多的爱心与耐心，小心翼翼地呵护着她的自尊心，给予更多的宽容与鼓励，不舍不弃地在她的心田上播种自信的种子……就这样，我以一颗宽容的爱心，一步步地走进她的心灵。虽然，这条路是那样曲折坎坷；虽然，我走得是那样的艰辛。但最终，我成功了。我赢得了学生的尊敬、家长的信赖。这个害羞的小女孩终于在9月10日这天捧着一束鲜花向我表达自己的爱。我很欣慰，心里暖暖的，辛劳与疲惫也在此刻间烟消云散。
赏识学生，教师必须有客人之心、宽容之德，善于发现学生的一丁点长处。多一份宽容给学生，多一份雨露给幼苗，以爱施教，春风化雨!
三、赏识要坚持民主，走进学生
有人说过：每个孩子都是人才，关键在于发现。是啊，教师要有一双慧眼，因为每一个孩子都是一座亟待发掘的宝库。从全面来看，孩子某方面的能力较弱，却可能在另一方面具有惊人的潜力。换一个角度看孩子，你就会发现每一个孩子都是聪明可爱的，都有自己优秀的一面。因为人有着不同的类型，才使生命个体表现出不同的差异。教育的职责应该是发掘孩子所蕴藏的巨大潜能，取长补短，让孩子的个性得到充分发展，变得更加聪明。
小荣是一名学困生，每次考试总是不及格，这使他在同学面前总也抬不起头来。可在这次活动中，他得到的赞美一点也不比别人少。看着他因兴奋而涨红的小脸，我不禁想到鲁迅说的“一滴水，用显微镜看，也是一个大世界”。“换一个角度看孩子”，不仅仅是一种口号，更应是一种教育理念的转变。
这次活动，孩子们尝到了被人夸的滋味真的很关，也让他们懂得——“这个世界不是缺少关，而是缺少发现关的眼睛。”希望每个孩子都懂得欣赏别人。赏识，使学生们加强了团结合作的意识，加深了同学之间的友谊，增强了班级的凝聚力。
被人赏识是幸福的，而赏识别人同样是快乐的。赏识之花是如此的美丽，它在我们教育的旅途上美丽绽放!