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焦虑一直是二语习得和口译研究共同关注的情感变量,而这两个领域的焦虑研究对话却刚刚开始。从语言技能的角度来看,听、说、读、写、译五种焦虑都属于特定情景和技能焦虑,对语言学习者的学习有着重要的影响,因此进一步深化这两者之间的对话意义重大。文章从语言技能焦虑的视角,采用文献分析的方法,对两个领域的焦虑研究进行了梳理,以期为今后的研究提供新的视角和切入点。