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摘 要：教师的眼里要容纳孩子的一举一动，要成为一名“研究者”，读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向，从而提高指导的有效性。 观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。 那么，教师关注幼儿的最好方式就是倾听，敞开心扉倾听幼儿的心声，让倾听成为教师的一种生活态度。
关键词：倾听；成长
孩子的童年是短暂的，是不可逆行的。孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。作为一名幼儿教师就需要我们了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发。就需要我们做一个研究型的幼儿教师，要善于观察幼儿，感受孩子心里要什么；耐心倾听，了解孩子心里想什么；学会欣赏，知道孩子想要什么；给孩子真正需要的关爱，为每一位孩子创出一片美好的未来。
幼儿教师是一个重要的角色，是多样化的，是孩子的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合儿童成长的需要。”教师的眼里要容纳孩子的一举一动，要成为一名“研究者”，读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向，从而提高指导的有效性。观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心靈，要走进孩子的内心，倾听他们的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。那么，教师关注幼儿的最好方式就是倾听，敞开心扉倾听幼儿的心声，让倾听成为教师的一种生活态度。
幼儿园集体教学活动的一个重要过程是沟通，而沟通的前提就是学会倾听。教师的倾听，直接影响着孩子的思维，同时也间接影响到集体活动的效果。古诗曰：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没给孩子什么指点或帮助，但有了你的倾听，你便在心灵上给予了孩子十分丰厚的精神馈赠了。所以作为一名幼儿教师，只有多倾听孩子的对话，多倾听孩子的表白，倾听孩子的坦然吐纳，倾听他们的心声，才能真正走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想所为，成为孩子的良师益友。作为一位教师，只有在教学过程中善于倾听孩子，适时调节教学活动，才能扮好自身的角色；只有善于倾听，才能正确判断孩子在想什么，为什么会这么想；只有善于倾听，才能在孩子回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。每一个孩子都是一个与众不同的言语生命。作为幼儿教师，要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。教师的有效倾听，能使孩子觉得自己很重要，能帮助孩子说得更精彩，能成为开启幼儿心灵窗户的一把“金钥匙”。
学前幼儿，活泼好动，喜动厌静，而倾听则是一个安静的活动，所以幼儿倾听的专注程度与理解水平都相对较低，并且在听的过程中容易受外界的干扰，语速较快、连续讲话时间较长或偏难懂时，幼儿往往就无法做到倾听了。倾听必须要选择幼儿感兴趣的事，感兴趣的形式。只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容或活动形式，才能让幼儿主动的参与倾听。在平时的活动中，一个好听的故事，能让幼儿安静倾听，不需要老师提醒，效果出乎意料之外；但对一些没兴趣的东西，很快就会坐立不安，扭来扭去，老师的努力也只能换来事倍功半。选择合适的倾听内容，适当的倾听时间，设置安静的倾听环境，这些都是激发幼儿倾听兴趣、培养幼儿倾听意识的条件。
倾听，不仅是耳朵的事，更是心灵的事。在倾听中，孩子的心灵会随着语言的飘动而飞舞起来。他们的心灵会透过语言，透过声音，飞出教室，飞出课堂，飞上蓝天，飞到天涯海角～对孩子来说，在倾听中想象是一件多么快乐的事啊！在倾听中想象，是一种很高的境界。倾听的过程，也是理解的过程。教师的意图在于让幼儿能全身投入，在倾听中，通过理解，孩子的思想会插上想像的翅膀。让思维无障碍地延展，让孩子们用心去想象文本中留下的空白，倾听产生的效果。倾听，对于培养幼儿的想象力来说，提供了更大的空间。倾听是通过耳朵抵达心灵的一种姿势。倾听他人的声音，感悟的是自己的心灵之语。因为外在的声音有时只是参照，自己的内心才是最真实的存在。如果一味倾听他人，而不知感悟自我的心灵世界，那么他会成为他人的奴隶。因此，倾听最高的层次是在倾听中转化自己的语言，最终会倾听自己发自内心的话语，互相呈现。让幼儿在倾听后发表自己的意见，把倾听的内容转化为自己内在的东西，也进一步强化了幼儿倾听的内容。幼儿教师正确、恰当、积极的评价，也是培养幼儿“倾听”欲望的重要手段。因此在幼儿“听”的过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬。一个眼神，一句赞扬，一个微笑，都能让幼儿品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。既能多发现孩子的闪光点，又能鼓励他们，何乐而不为呢？
所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。但是认真倾听的习惯和良好的倾听能力不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，抓住日常生活的每一个环节，通过教育者经常的提醒、督促和长期的指导才能形成。要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。让孩子在倾听中不断进步，不断成长，不断发展。
作者简介：
曾关荟（1971～），女，四川省丹巴县人，丹巴县城区幼儿园高级教师。
关键词：倾听；成长
孩子的童年是短暂的，是不可逆行的。孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。作为一名幼儿教师就需要我们了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发。就需要我们做一个研究型的幼儿教师，要善于观察幼儿，感受孩子心里要什么；耐心倾听，了解孩子心里想什么；学会欣赏，知道孩子想要什么；给孩子真正需要的关爱，为每一位孩子创出一片美好的未来。
幼儿教师是一个重要的角色，是多样化的，是孩子的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合儿童成长的需要。”教师的眼里要容纳孩子的一举一动，要成为一名“研究者”，读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向，从而提高指导的有效性。观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心靈，要走进孩子的内心，倾听他们的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。那么，教师关注幼儿的最好方式就是倾听，敞开心扉倾听幼儿的心声，让倾听成为教师的一种生活态度。
幼儿园集体教学活动的一个重要过程是沟通，而沟通的前提就是学会倾听。教师的倾听，直接影响着孩子的思维，同时也间接影响到集体活动的效果。古诗曰：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没给孩子什么指点或帮助，但有了你的倾听，你便在心灵上给予了孩子十分丰厚的精神馈赠了。所以作为一名幼儿教师，只有多倾听孩子的对话，多倾听孩子的表白，倾听孩子的坦然吐纳，倾听他们的心声，才能真正走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想所为，成为孩子的良师益友。作为一位教师，只有在教学过程中善于倾听孩子，适时调节教学活动，才能扮好自身的角色；只有善于倾听，才能正确判断孩子在想什么，为什么会这么想；只有善于倾听，才能在孩子回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。每一个孩子都是一个与众不同的言语生命。作为幼儿教师，要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。教师的有效倾听，能使孩子觉得自己很重要，能帮助孩子说得更精彩，能成为开启幼儿心灵窗户的一把“金钥匙”。
学前幼儿，活泼好动，喜动厌静，而倾听则是一个安静的活动，所以幼儿倾听的专注程度与理解水平都相对较低，并且在听的过程中容易受外界的干扰，语速较快、连续讲话时间较长或偏难懂时，幼儿往往就无法做到倾听了。倾听必须要选择幼儿感兴趣的事，感兴趣的形式。只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容或活动形式，才能让幼儿主动的参与倾听。在平时的活动中，一个好听的故事，能让幼儿安静倾听，不需要老师提醒，效果出乎意料之外；但对一些没兴趣的东西，很快就会坐立不安，扭来扭去，老师的努力也只能换来事倍功半。选择合适的倾听内容，适当的倾听时间，设置安静的倾听环境，这些都是激发幼儿倾听兴趣、培养幼儿倾听意识的条件。
倾听，不仅是耳朵的事，更是心灵的事。在倾听中，孩子的心灵会随着语言的飘动而飞舞起来。他们的心灵会透过语言，透过声音，飞出教室，飞出课堂，飞上蓝天，飞到天涯海角～对孩子来说，在倾听中想象是一件多么快乐的事啊！在倾听中想象，是一种很高的境界。倾听的过程，也是理解的过程。教师的意图在于让幼儿能全身投入，在倾听中，通过理解，孩子的思想会插上想像的翅膀。让思维无障碍地延展，让孩子们用心去想象文本中留下的空白，倾听产生的效果。倾听，对于培养幼儿的想象力来说，提供了更大的空间。倾听是通过耳朵抵达心灵的一种姿势。倾听他人的声音，感悟的是自己的心灵之语。因为外在的声音有时只是参照，自己的内心才是最真实的存在。如果一味倾听他人，而不知感悟自我的心灵世界，那么他会成为他人的奴隶。因此，倾听最高的层次是在倾听中转化自己的语言，最终会倾听自己发自内心的话语，互相呈现。让幼儿在倾听后发表自己的意见，把倾听的内容转化为自己内在的东西，也进一步强化了幼儿倾听的内容。幼儿教师正确、恰当、积极的评价，也是培养幼儿“倾听”欲望的重要手段。因此在幼儿“听”的过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬。一个眼神，一句赞扬，一个微笑，都能让幼儿品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。既能多发现孩子的闪光点，又能鼓励他们，何乐而不为呢？
所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。但是认真倾听的习惯和良好的倾听能力不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，抓住日常生活的每一个环节，通过教育者经常的提醒、督促和长期的指导才能形成。要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。让孩子在倾听中不断进步，不断成长，不断发展。
作者简介：
曾关荟（1971～），女，四川省丹巴县人，丹巴县城区幼儿园高级教师。