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【摘 要】教育应该是一项充满情感的实践活动，小学阶段是学生学习生涯起步阶段，接受良好的情感教学有利于学生培养良好的人生观和世界观。在新课标的引导下，小学语文课程积极推进情感教学，力图将小学生们的情感世界引领进入到新的层次中。
【关键词】新课标 小学语文 情感教学
前言
小学阶段的语文材料都是经由专家和学者经过长时间的精心筛选所编纂而成，符合小学生们的认知水平和情感世界。然而小学生们自己阅读课文内容想要做到对课文所展示的情感有全方位地展示和领悟并不容易。在新课标的指引下，小学语文教师要更加侧重情感因素对于学生们的重要作用，设计好合理的教学方案做好小学语文情感教学。
1、小学语文情感教学的作用
1.1调节情绪，稳定情感
大部分的小学生在如此的年龄阶段都保持着对于周围事物较强的好奇心和求知欲，但是并没有相应的生活经验，这样就造成了他们并不能很好地掌控自我的情绪，无论是高兴、喜悦还是悲伤、愤怒都容易以比较过激的方式展现出来，这就表明了小学生的情感世界的不成熟性。加强小学语文情感教学，有利于小学生增强自身对于情感的控制能力，在智商和情商两方面做到同步提高。
1.2情感熏陶，明辨是非
小学语文教材中许多文章在展示社会和自然情况的同时融入了非常强的正直的向上的情感，学生们在经过教师的讲解之后，在了解到相关的知识内容的同时还能够充分体会到作者的情感世界，掌握到一些是非判断的准则。小学生的社会经验不足，在小学课文的情感教学中领悟到一些是非判断标准是十分必要的。
1.3净化心灵，陶冶情操
小学生正处在一个较为模仿力较强的年龄，对于任何事物都存在这比较强烈的模仿欲望。一旦让他们模仿上不良的行为举止就很容易形成学生自身坏的习惯，且不易改正。接受到小学语文情感教学，小学生的心灵能够被较为深层次地净化，情操也能够得到陶冶。学生们在遇到那些不良行为举止的时候能够自发地从内心里感到抵制和排斥，而不是主动去学习模仿。
2、小学语文情感教学方案
了解到小学语文情感教学的重要性之后就需要教师设计好相关的情感教学方案，在新课程改革的背景下，教师要把小学生的情感培养和知识传授放在同样重要的位置。笔者经过实践探索，主要总结了如下几种教学建议：
2.1精心备课，找好情感点
小学生由于阅读经验不足，在很多情况下并不能够找到文章准确的中心，进而影响了他们体会文章深层情感。教师在备课时要充分了解到小学生们的这一现实情况，帮助小学生准确找到课文中的中心情感所在。可以说小学语文教学的一大重点就是情感方面的教育，教师应该把情感内容贯彻在每一堂课程中，让小学生在心灵与思想上与作者形成高度的共鸣，在知识教育的过程中同步贯彻情感教育。例如，在课文《卖火柴的小女孩》中，小女孩在冰天雪地的环境中卖火柴，作者运用了大量对于寒冷环境的描写，教师应该抓住这一重点的环境描写结合小女孩五次点燃火柴所看到的幻想，向学生们展示资本主义国家下层人民的生活苦难，激起学生们对于这一类人的同情怜悯之心。再比如，在课文《七颗钻石》中展示了多个情感点：第一，由于水源的缺乏，女孩在寻找水源的过程中晕倒，展现了水资源十分珍贵，可以激发学生们爱护水源之情；第二，女儿从母亲那里得到了宝贵的水，可以教导学生们体会母亲的伟大之处；第三，女儿虽然十分口渴，但还是将水让给其他的人，可以教导学生们体会女孩这种博爱情怀。
2.2师生之间交流真实情感
上文已经提到小学语文教材中所选取的文章都是具有真情实感的文章，教师要注意将课文中的情感内容联系小学生的实际生活，让学生们能够做到情感迁移。这就要求教师要花费较大的精力和时间同学生们做好真实情感的交流。例如，在学习课文《夹竹桃》之后，学生们对于夹竹桃的生寸毅力有了充分的情感了解。教师可以利用“它的坚强、它的持之以恒……使我们想起了很多很多”这样的内容调动学生们的情感共鸣，学生们容易进入到与课文对话的情感世界当中，能够与其他人进行情感上的沟通。有的学生联想到了日日夜夜在小区门口和企业门口守卫安全的门卫，有的学生想起了凌晨时分就辛苦工作在大街上的环卫工人……在这样的真情实感的交流过程中教师应该对学生的情感做充分的肯定，这样更加有利于学生情感的扩散。
2.3、利用现阶段的教学手段
小学生的情感容易受到较为直观的视觉冲击影响，在眼见某种事物所携带的情感时，学生们往往能够更好地体会。所以，这就要求教师要充分利用好现代化的教学工作，利用计算机和投影仪等设备做好语文情感教学。例如，在讲解《小小竹排画中游》课文的时候，教师可以利用投影仪将小小竹排在水中顺流漂荡的画面展示给学生们观赏，在青山绿水的环境的映衬下，学生们一定能够感受到美丽的画中情感，激发出对于自然风景的无限热爱和眷恋之情。再比如，在学习《狼牙山五壮士》课文之前，教师可以在网上搜集相关的背景资料，包括图片和视频，讲到关键部分还可以配合播放较为悲壮哀婉的音乐衬托出五壮士的抗击敌人的决心。这样学生们能够更加体会到五壮士的爱国热忱和保卫祖国的决心。
结束语
小学语文情感教学是一项基础性的教学任务，是不可能一蹴而就的。需要语文教师在新课标的指引下以极大的耐心和细心，在漫长的教学过程中逐步将学生们的情感教育丰富起来。
【参考文献】
[1]刘晓梅.小学语文阅读课堂中情感教育的意义与策略[J].华章.2010（21）
[2]孙锦钏.小学语文教学中的情感教育探究[J].新课程（教研）.2011（07）
[3]查贺琴.发挥语文教学优势，对学生进行积极情感教育[J].新课程学习（上）.2011（05）
【关键词】新课标 小学语文 情感教学
前言
小学阶段的语文材料都是经由专家和学者经过长时间的精心筛选所编纂而成，符合小学生们的认知水平和情感世界。然而小学生们自己阅读课文内容想要做到对课文所展示的情感有全方位地展示和领悟并不容易。在新课标的指引下，小学语文教师要更加侧重情感因素对于学生们的重要作用，设计好合理的教学方案做好小学语文情感教学。
1、小学语文情感教学的作用
1.1调节情绪，稳定情感
大部分的小学生在如此的年龄阶段都保持着对于周围事物较强的好奇心和求知欲，但是并没有相应的生活经验，这样就造成了他们并不能很好地掌控自我的情绪，无论是高兴、喜悦还是悲伤、愤怒都容易以比较过激的方式展现出来，这就表明了小学生的情感世界的不成熟性。加强小学语文情感教学，有利于小学生增强自身对于情感的控制能力，在智商和情商两方面做到同步提高。
1.2情感熏陶，明辨是非
小学语文教材中许多文章在展示社会和自然情况的同时融入了非常强的正直的向上的情感，学生们在经过教师的讲解之后，在了解到相关的知识内容的同时还能够充分体会到作者的情感世界，掌握到一些是非判断的准则。小学生的社会经验不足，在小学课文的情感教学中领悟到一些是非判断标准是十分必要的。
1.3净化心灵，陶冶情操
小学生正处在一个较为模仿力较强的年龄，对于任何事物都存在这比较强烈的模仿欲望。一旦让他们模仿上不良的行为举止就很容易形成学生自身坏的习惯，且不易改正。接受到小学语文情感教学，小学生的心灵能够被较为深层次地净化，情操也能够得到陶冶。学生们在遇到那些不良行为举止的时候能够自发地从内心里感到抵制和排斥，而不是主动去学习模仿。
2、小学语文情感教学方案
了解到小学语文情感教学的重要性之后就需要教师设计好相关的情感教学方案，在新课程改革的背景下，教师要把小学生的情感培养和知识传授放在同样重要的位置。笔者经过实践探索，主要总结了如下几种教学建议：
2.1精心备课，找好情感点
小学生由于阅读经验不足，在很多情况下并不能够找到文章准确的中心，进而影响了他们体会文章深层情感。教师在备课时要充分了解到小学生们的这一现实情况，帮助小学生准确找到课文中的中心情感所在。可以说小学语文教学的一大重点就是情感方面的教育，教师应该把情感内容贯彻在每一堂课程中，让小学生在心灵与思想上与作者形成高度的共鸣，在知识教育的过程中同步贯彻情感教育。例如，在课文《卖火柴的小女孩》中，小女孩在冰天雪地的环境中卖火柴，作者运用了大量对于寒冷环境的描写，教师应该抓住这一重点的环境描写结合小女孩五次点燃火柴所看到的幻想，向学生们展示资本主义国家下层人民的生活苦难，激起学生们对于这一类人的同情怜悯之心。再比如，在课文《七颗钻石》中展示了多个情感点：第一，由于水源的缺乏，女孩在寻找水源的过程中晕倒，展现了水资源十分珍贵，可以激发学生们爱护水源之情；第二，女儿从母亲那里得到了宝贵的水，可以教导学生们体会母亲的伟大之处；第三，女儿虽然十分口渴，但还是将水让给其他的人，可以教导学生们体会女孩这种博爱情怀。
2.2师生之间交流真实情感
上文已经提到小学语文教材中所选取的文章都是具有真情实感的文章，教师要注意将课文中的情感内容联系小学生的实际生活，让学生们能够做到情感迁移。这就要求教师要花费较大的精力和时间同学生们做好真实情感的交流。例如，在学习课文《夹竹桃》之后，学生们对于夹竹桃的生寸毅力有了充分的情感了解。教师可以利用“它的坚强、它的持之以恒……使我们想起了很多很多”这样的内容调动学生们的情感共鸣，学生们容易进入到与课文对话的情感世界当中，能够与其他人进行情感上的沟通。有的学生联想到了日日夜夜在小区门口和企业门口守卫安全的门卫，有的学生想起了凌晨时分就辛苦工作在大街上的环卫工人……在这样的真情实感的交流过程中教师应该对学生的情感做充分的肯定，这样更加有利于学生情感的扩散。
2.3、利用现阶段的教学手段
小学生的情感容易受到较为直观的视觉冲击影响，在眼见某种事物所携带的情感时，学生们往往能够更好地体会。所以，这就要求教师要充分利用好现代化的教学工作，利用计算机和投影仪等设备做好语文情感教学。例如，在讲解《小小竹排画中游》课文的时候，教师可以利用投影仪将小小竹排在水中顺流漂荡的画面展示给学生们观赏，在青山绿水的环境的映衬下，学生们一定能够感受到美丽的画中情感，激发出对于自然风景的无限热爱和眷恋之情。再比如，在学习《狼牙山五壮士》课文之前，教师可以在网上搜集相关的背景资料，包括图片和视频，讲到关键部分还可以配合播放较为悲壮哀婉的音乐衬托出五壮士的抗击敌人的决心。这样学生们能够更加体会到五壮士的爱国热忱和保卫祖国的决心。
结束语
小学语文情感教学是一项基础性的教学任务，是不可能一蹴而就的。需要语文教师在新课标的指引下以极大的耐心和细心，在漫长的教学过程中逐步将学生们的情感教育丰富起来。
【参考文献】
[1]刘晓梅.小学语文阅读课堂中情感教育的意义与策略[J].华章.2010（21）
[2]孙锦钏.小学语文教学中的情感教育探究[J].新课程（教研）.2011（07）
[3]查贺琴.发挥语文教学优势，对学生进行积极情感教育[J].新课程学习（上）.2011（05）