【摘 要】
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“综合与实践”是数学新课程标准中四个学习领域之一.它以一个个具体问题情境为载体,让学生综合所学的知识和生活经验,独立思考或和他人合作,经历发现问题、提出问题、分析和
【机 构】
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杭州市三墩镇中心小学,浙江杭州,310030
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“综合与实践”是数学新课程标准中四个学习领域之一.它以一个个具体问题情境为载体,让学生综合所学的知识和生活经验,独立思考或和他人合作,经历发现问题、提出问题、分析和解决问题的全过程,感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学和其他学科之间的联系,加深对所学数学内容的理解,发展学生动手实践、自主探索与合作交流等各方面的能力.本文从“综合与实践”教学过程中出现的偏差引发思考,提出教师要把握综合与实践课的内涵,整理与分析板块脉络,研究教学目标设定、学习内容选择、教学过程实施等策略,培养学生用数学的意识和能力,落实“综合与实践”课的教育价值.
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