【摘 要】
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【摘要】在移动互联网时代，外语学习的空间在当今世界的发展环境中正在被挤压，侵蚀和重建，在新语境的背景下，构建移动互联网的生态景观势在必行，即移动互联网和学生两位一体的生态景观，只有在这种情况下外语学习才能尊重科学和人文，在新时代的发展辉煌征程中，分享时代进步的发展红利，从而实现双赢的学习效果。 【关键词】互联网；外语教学 【作者简介】高萌萌，河北南宫中學。 一、互联网时代外语教学在国内外的研
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【摘要】在移动互联网时代，外语学习的空间在当今世界的发展环境中正在被挤压，侵蚀和重建，在新语境的背景下，构建移动互联网的生态景观势在必行，即移动互联网和学生两位一体的生态景观，只有在这种情况下外语学习才能尊重科学和人文，在新时代的发展辉煌征程中，分享时代进步的发展红利，从而实现双赢的学习效果。
【关键词】互联网；外语教学
【作者简介】高萌萌，河北南宫中學。
一、互联网时代外语教学在国内外的研究
在现代互联网的背景下，网络时代外语课堂学习发展主题的研究主要集中在网络学习辅助手段在网络环境下的作用和应用上，并没有将网络与课程体系做到完整的有机融合。国内外对于探究主要从以下几个方面考虑。
1.外语学习在互联网环境下的探析。学生的外语学习在网络环境应用条件下的学习思想的构建及网络课堂的构建模型思想的时间考虑。2012年，葛宝祥等人就已经提出要在多媒体网络环境下让外语学习和学习评估有效结合，让主动认知和互动体验活动应用在外语学习中。外语学习强调的良性循环系统和外部网络环境的优势的协调和整合，促进交流以及外语学习过程的社会化，最大限度地优化非目标语言环境的外语效能和外语学习质量。2013年，KORKMAZ就认为在网络上进行学习的人 他们的学习互动的态度一般都取决于互联网环境下交互类型的不同，随着类型的变化而变化。对网络绩效的评价做到及时有效，这对于学术成功具有重要意义。据相关数据显示，在网络基础上进行的同步训练在学生的学习态度提高方面有着不可小觑的作用。2013年，Kay，D.，Kesan，C.
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【摘要】智能手机及无线网络的发展丰富了大学生的学习生活，但由于过渡依赖严重影响了当前的学习。本文将结合手机移动学习理念与我校大学英语教学实际情况，从已有的教学实践出发，探究一种适合我校大学英语教学的新模式，在总结问题的基础上探索新的解决对策，形成大学英语教学良性发展的模式，进而使学生有效利用时间，高效利用手机及无线网络，并培养自主学习、终身学习的良好习惯。 【关键词】手机；移动学习；大学英语教学
【摘要】把教学稿作为英语课堂教学的重要载体，实现教学合一，培养学生独立思考、自主学习的能力，充分发挥学生学习、合作、探究的能动性，促进他们生动活泼主动地发展。 【关键词】教学合一；教学稿；英语课堂教学 【作者简介】侯艳芳，江苏省太仓市荣文中学。 一、“教学合一”的诠释 教育家陶行知先生的至理名言：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”诚然，学生是学习主体，但其核
【摘要】当代大学是知识创造和分配过程中最重要的机构，不仅是大多数基础科学的中心，也是向全球传播知识的复杂体系中的重要环节。大学是越来越多专业培训的主要提供者，它还在社会中发挥政治和文化功能。第二次世界大战以来的时期是大学前所未有的增长期，高等教育在几乎所有现代社会中都扮演着越来越重要的角色。本文旨在分析新时代背景下全球高等教育的持续发展过程中所面临的挑战，以探究其应对的策略。 【关键词】高等教育
【摘要】词汇是英语教学的基础和根本所在，特别是英语阅读教学中词汇量的多少直接影响着学生对文本内容的理解。提升学生的词汇持有量是中职英语教学中的重要内容。本文就如何利用词汇教学法提升中职英语阅读教学水平，提高英语课堂教学效率进行研究分析。 【关键词】词汇教学法；中职英语；阅读教学 【作者简介】张蕾，苏州市太湖旅游中等专业学校。 随着我国英语教学体系的不断完善，中职学校也被要求掌握很多专业英语知
【摘要】小学英语老师们承载着孩子们英语语言综合运用能力发展的重要筑基任务，所以可谓是任重而道远，笔者所在的地区是个边远山区小县城，这里的小学教师师资力量不足，专业老师数量远远达不到标准。加上外来教辅资料鱼目混珠，老师们为了省事而完全照搬照套，所以偏离了我国教育部制定的《义务教育英语课程标准》相关的目标与要求，形势不容乐观，所以针对这一问题，笔者想从〈课标〉的核心目标的实现和如何运用〈课标〉里的理念
教学主线指的是教师在一堂课授课时用一条清晰的线索把教学内容前后贯穿起来，使得授课步骤明了自如，听者——学生或者听课的老师根据主线更容易地理解授课者的意图，从而促使教学双方密切配合，使教学任务顺利完成，提高课堂效率。如果一堂课没有主线，教学步骤就会凌乱不堪，前后支离破碎，学生听课时会感到很突兀，甚至听课的老师也很茫然，其教学效果可想而知。 据笔者观察当前英语课堂存在以下问题： 缺乏教学主线导致课
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