论文部分内容阅读
【摘要】在高三复习阶段，如何恰当的使用高三课本是摆在每个高三英语教师面前的一道题目，教师若仔细研读教材，结合高三一轮复习，使用恰当方法，则可以充分发挥高三课本的作用，促进高三英语教学。
【关键词】高三课本 一轮复习 英语教学
进入高三，仍有模块九，十两本新教材。如何用这两本教材，师生都很关注。有人完全弃之不用，有人在短期内全部上完。这两种方法可行吗？是的，但效果如何就需要仔细分析了。先说第一种完全抛弃高三课本，直接进入复习的方法吧。英语的一轮复习主要是语言知识点和语法知识点的复习，这样学生接触语言材料就少了，课堂会变的比较枯燥。第二种方法短期内把八个单元全部上完，学生每天可以接受大量的新材料，新单词，可是却缺少时间来巩固消化。综合以上利弊，将高三新课与一轮复习同步进行，才是最佳方案。具体来说，上一个单元的高三新课，复习一个模块的高一、高二内容。模块九十共是八个单元，高一、高二刚好也是八个模块，中间穿插语法复习课，习题课。按照此方法一段时间实践下来，对于高三的几种课型：知识点复习课，高三新课，语法专项复习课，习题课，学生最喜欢的还是高三新课。对于怎样用好高三课本，在实践中本人也有以下几点思考。
一、 在思想上不抛弃，不放弃
1.不抛弃高三课本是词汇学习的客观需要。英语教材的语法内容在前八个模块已基本学完，但词汇与考纲词汇还有一百多个单词的差距。通过高三课本的学习，确保学生对所有考纲词汇都有所了解，这是非常必要的，其次，高三课本也是学生了解西方文化的很好材料。如模塊九的几个单元分别介绍了加拿大，澳大利亚等国家的风土人情，描写了希腊，雅典卫城的历史与现状，颜色词汇的寓意，圣经典故的来历等丰富多彩的内容。语言与文化紧密相联，这些知识的学习，扩大了学生的知识面，也加深了对英语语言的理解。
2.学习高三课本中的这些素材也是提高学生复习兴趣的需要。如前所述，语言不光是孤立的词汇用法，句型，语法条目，丰富的文化知识，可以提高学生学习语言的兴趣，调节高三紧张的复习生活，增加学习效果。
二、 上课文时应注意整合资源，突出重点
1.注意单元内容整合，删除枝节，保留重点。在上新单元之前，教师要将整个单元内容认真研读，果断取舍。Reading与Project中的两篇文章肯定是重点，word power，若内容较偏，则可放弃，语法部分可放到高一高二书本配套的语法复习中去进行，Task部分基本放弃。这样，就使整个单元的学习变得很紧凑。
2.学习课文时注重阅读训练。除了部分难句，大部分文章无需要逐字逐句讲解，而是应着重对整个语篇的理解，注意文章的节构分析。学生在浏览课文后，可选取恰当题型检测学生对于文章的理解。如判断题，阅读理解等。另外，为了增加任务型读写的训练，以课文为基础的任务型读写习题也必不可少。这样，学生一方面做题，另一方面熟悉了文章内容，让新课变的更有挑战性。
3.词汇学习应突出，重点词汇，精讲精练。模块九、十里每个单元的词汇量都很大，少则几十，多则上百，如此多的生词，在讲解语言的时候，教师应能做到心中有数，重点突出。有些在阅读中容易碰到的词，应通过一些例句加深印象，对于常用词则要求讲解用法并当场巩固。
三、上课中能恰当使用多媒体
教师可搜集一些与课文有关的图片，音频，视频在恰当的时候播放，既能帮助学生理解文章，也可增加趣味性。模块九第三单元介绍雅典卫城，笔者播放了一段关于雅典卫城的“传奇”节目，激发学生兴趣，让他们急于读完课文去了解更多有关雅典卫城的情况。在讲到第四单元，Biblilal idoms 时，笔者播放了“国家地理杂志”上“诺亚方舟”的故事片断。模块10第一单元Give you a fish 文中提到了Live 8的演唱会，笔者了解发现其中有两首歌流传很广，其一是we are the world 它的MV带有中英文歌词字幕，主题刚好也契合课文，就插在课文中进行播放。其二Do they know it’s Christmas？ 笔者则把歌词打印出来，但留出十个空，在圣诞前夕，让学生听此歌并顺带做听力练习。此歌也是让人们在享受幸福生活的同时不要忘了贫困地区的人们，对学生也起到了教育作用。总的来说，多媒体素材的选取一定要契合课文，短小精悍，并要安排在适当的时候，才能起到画龙点晴的作用。
实践证明，只要认真研读高三教材，精心准备，高三课本就能发挥最大作用，高三新课教学也能成为高效课堂，成为一轮复习中为学生喜爱的亮点。
参考文献：
[1]李川.以词块教学为基础的高三英语读说写技能整合课课型设计[J].中学生英语（高中版）.2011（34）.
[2]俞真.运用多媒体对大学英语教学模式改革初探[J].外语与外语教学，2002.8.
[3]刘兰香.《新目标》英语教材使用情况的调查与分析[D].华东师范大学，2008.
[4]顾倩.高中英语教师教材使用现状的调查和分析[D].华东师范大学，2012.
【关键词】高三课本 一轮复习 英语教学
进入高三，仍有模块九，十两本新教材。如何用这两本教材，师生都很关注。有人完全弃之不用，有人在短期内全部上完。这两种方法可行吗？是的，但效果如何就需要仔细分析了。先说第一种完全抛弃高三课本，直接进入复习的方法吧。英语的一轮复习主要是语言知识点和语法知识点的复习，这样学生接触语言材料就少了，课堂会变的比较枯燥。第二种方法短期内把八个单元全部上完，学生每天可以接受大量的新材料，新单词，可是却缺少时间来巩固消化。综合以上利弊，将高三新课与一轮复习同步进行，才是最佳方案。具体来说，上一个单元的高三新课，复习一个模块的高一、高二内容。模块九十共是八个单元，高一、高二刚好也是八个模块，中间穿插语法复习课，习题课。按照此方法一段时间实践下来，对于高三的几种课型：知识点复习课，高三新课，语法专项复习课，习题课，学生最喜欢的还是高三新课。对于怎样用好高三课本，在实践中本人也有以下几点思考。
一、 在思想上不抛弃，不放弃
1.不抛弃高三课本是词汇学习的客观需要。英语教材的语法内容在前八个模块已基本学完，但词汇与考纲词汇还有一百多个单词的差距。通过高三课本的学习，确保学生对所有考纲词汇都有所了解，这是非常必要的，其次，高三课本也是学生了解西方文化的很好材料。如模塊九的几个单元分别介绍了加拿大，澳大利亚等国家的风土人情，描写了希腊，雅典卫城的历史与现状，颜色词汇的寓意，圣经典故的来历等丰富多彩的内容。语言与文化紧密相联，这些知识的学习，扩大了学生的知识面，也加深了对英语语言的理解。
2.学习高三课本中的这些素材也是提高学生复习兴趣的需要。如前所述，语言不光是孤立的词汇用法，句型，语法条目，丰富的文化知识，可以提高学生学习语言的兴趣，调节高三紧张的复习生活，增加学习效果。
二、 上课文时应注意整合资源，突出重点
1.注意单元内容整合，删除枝节，保留重点。在上新单元之前，教师要将整个单元内容认真研读，果断取舍。Reading与Project中的两篇文章肯定是重点，word power，若内容较偏，则可放弃，语法部分可放到高一高二书本配套的语法复习中去进行，Task部分基本放弃。这样，就使整个单元的学习变得很紧凑。
2.学习课文时注重阅读训练。除了部分难句，大部分文章无需要逐字逐句讲解，而是应着重对整个语篇的理解，注意文章的节构分析。学生在浏览课文后，可选取恰当题型检测学生对于文章的理解。如判断题，阅读理解等。另外，为了增加任务型读写的训练，以课文为基础的任务型读写习题也必不可少。这样，学生一方面做题，另一方面熟悉了文章内容，让新课变的更有挑战性。
3.词汇学习应突出，重点词汇，精讲精练。模块九、十里每个单元的词汇量都很大，少则几十，多则上百，如此多的生词，在讲解语言的时候，教师应能做到心中有数，重点突出。有些在阅读中容易碰到的词，应通过一些例句加深印象，对于常用词则要求讲解用法并当场巩固。
三、上课中能恰当使用多媒体
教师可搜集一些与课文有关的图片，音频，视频在恰当的时候播放，既能帮助学生理解文章，也可增加趣味性。模块九第三单元介绍雅典卫城，笔者播放了一段关于雅典卫城的“传奇”节目，激发学生兴趣，让他们急于读完课文去了解更多有关雅典卫城的情况。在讲到第四单元，Biblilal idoms 时，笔者播放了“国家地理杂志”上“诺亚方舟”的故事片断。模块10第一单元Give you a fish 文中提到了Live 8的演唱会，笔者了解发现其中有两首歌流传很广，其一是we are the world 它的MV带有中英文歌词字幕，主题刚好也契合课文，就插在课文中进行播放。其二Do they know it’s Christmas？ 笔者则把歌词打印出来，但留出十个空，在圣诞前夕，让学生听此歌并顺带做听力练习。此歌也是让人们在享受幸福生活的同时不要忘了贫困地区的人们，对学生也起到了教育作用。总的来说，多媒体素材的选取一定要契合课文，短小精悍，并要安排在适当的时候，才能起到画龙点晴的作用。
实践证明，只要认真研读高三教材，精心准备，高三课本就能发挥最大作用，高三新课教学也能成为高效课堂，成为一轮复习中为学生喜爱的亮点。
参考文献：
[1]李川.以词块教学为基础的高三英语读说写技能整合课课型设计[J].中学生英语（高中版）.2011（34）.
[2]俞真.运用多媒体对大学英语教学模式改革初探[J].外语与外语教学，2002.8.
[3]刘兰香.《新目标》英语教材使用情况的调查与分析[D].华东师范大学，2008.
[4]顾倩.高中英语教师教材使用现状的调查和分析[D].华东师范大学，2012.