名言警句的积累对语文学习起着至关重要的作用，在语文高考试卷中，尤其是在写作这一块，积累的多少或能否学以致用，都足以显示出考生文学功底的深浅。而作为高考必考题之一的名言警句默写，也再次凸显其重要性。
　　对于大多数考生而言，往往会将此题列为分数志在必得的题目之列，可结果却不容乐观，他们会出现许多无谓的丢分，究其原因，还是背得不熟练，练得不到家。所以，想要攻下默写这一难关，关键在于日积月累，多读勤练。
　　首先，学生主动学习，打好基础。对于那些必背篇目或未要求背诵但应用很广的名篇，须在学习过程中，趁热打铁，及时强化背诵。尤其是那些出现频率较高的名句，读熟，背熟，写熟，是必不可少的环节，争取将“底子”打牢，为以后的运用和复习做好准备。
　　其次，教师配合指导，强调重点。学生的学习是“全面撒网”，教师应引导他们“重点捕鱼”。在结束一个单元或一本书的学习时，教师应对背诵篇目进行梳理，将考点较多的句、篇，如，李密的《陈情表》、陶渊明的《归去来兮辞》等；出现错误频率高的句、篇，如，屈原的《离骚》、苏轼的《赤壁赋》等；学生易混淆的句、篇，如，杜甫的《蜀相》和陆游的《书愤》等；又如，王勃的《滕王阁序》和杜牧的《阿房宫赋》等，将这些重要内容整理出来，或印发，或强调。总之，通过这一次次小总结，学生能够在心中更加明了学习的“点”在哪里，也能更准确地有的放矢了。
　　最后，师生齐参与，练检来复习。名言警句默写最突出的一个特点便是点太多、面太广，所以，重复复习，反复检测，必须贯穿学习过程的始终。在整个高中阶段，在语文课堂上，教师可采用多种形式来强化学生的背诵和默写。例如，“课前五分钟”，在每节课的前五分钟，可指定两名学生或由学生主动上台听写，比比“今天谁最能”，这样一种教师领着“走”的方式，足以让学生积极自愿地参与到这一活动中来。又如，“课下小默写”，由老师将任务布置下去，让学生自由地两两结合或三三组合，再根据自己掌握的情况来彼此出题，做题，改题，每天三个小题，长期坚持下去，那些不曾出现的错误可能会一一呈现于学生眼前，为准确牢固地掌握知识打下基础。再如，可充分利用早读时间，教师将事先挑选并整理成块的语句，分成板块印发给学生，即练即改，如此一来，既丰富了课堂内容，又加深了学生对名句的印象，最终也能更从容地来应对高考。
　　俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”，“只要勤动手，便能巧攻关”。若想稳稳拿下高考语文默写六分，须在平时花足够多的精力，用足够多的方法，读、背、写、练，环环相扣，步步不可少，多归纳总结，勤用脑动手，考场上的“难题”便迎刃而解。