从目前的情况来看，三四年级学生对语文科目的学习兴趣并不是很高，学习兴趣方面还有待培养和提高。这个阶段的学生处于成长时期，学生的可塑性很强，所以这个阶段是培养学生兴趣的关键时刻，笔者结合自己的教学经验，总结了以下几种激发中年级学生语文学习兴趣的做法。
　　一、课前充分准备
　　在课前，教师应该准备充分，将课文掌握得十分牢固。备课在教学中占据十分重要的地位，一节课备课是否充分决定了这节课是否有效。教师在备课的过程中，不仅要对课文完全熟悉，还应在学生经历的了解的基础上，展开这节课的讲课准备，包括讲课的内容以及讲课的方式。
　　一节课的开始，学生会随着教师的指引走入课堂中，所以一个良好的开始是非常重要的，课前准备要将课堂的每一部分时间做什么做到有完整的计划。这样，学生才能够真正跟随教师进入到情境中，提高学生的学习兴趣。
　　除了教师要进行课前准备外，学生也要做到课前预习。课前预习能使学生在上课前就对课文的内容有所了解，带着问题上课会使课程有事半功倍的效果，这样做不仅增强了学生的自主学习的能力，同时也提高了学生的学习兴趣。
　　二、提高教师的教学水平
　　语文教师专业素养中的核心能力就是语文教师的专业能力。严重阻碍语文教师的专业成长的因素就是这种能力的退化。由这些专业能力退化的教师来引领未来语文课堂是非常危险的事，这样做就使语文课堂教学达不到应有的效果，这对于语文教学和学生的学习是十分不利的。
　　语文教师专业成长的根本是要提高教师自身的专业知识以及素养。语文教师如果自身的专业素质不高，积累的语文知识很少，基本功薄弱，这样的教师不可能教好自己的学生，这就充分说明了，一名具有合格的专业知识的教师对于学生的学习是非常重要的。但是，优秀的语文教师要拥有丰富的专业知识和职业素养，这样的教师不可能在短时间内就达到要求，这就需要教师一开始就认真对待自己的工作，要做到认真负责，虚心受教。只要一直保持这样，就能够使自己的语文素养日益深厚起来，提高了语文的教学的效率，使学生也在教师的提高中得到提高。
　　三、课余时间积极交流
　　课余时间的交流对于培养师生关系非常有必要，只有师生关系好了，才可以更好地交流，得到共同的提升。语文教师不仅要有语文方面的专业知识以及素养，还要在营造和谐的学习的气氛方面有所擅长，这样可以使学生学习语文的兴趣得到调动，学习能力得到发展。课余时间的师生之间的交流不仅是教学方面的交流，同样也是教师和学生情感之间的交流，通过这种方式使和谐友好的关系在师生之间建立。充分了解自己的学生是一个优秀的教师应该做到的，了解学生的心理，站在学生的角度来和学生进行交流，使学生感觉到教师和学习的温暖。这样做，学生更愿意去学习这门课程，学生学习的兴趣得到激发。
　　四、积极开展课外活动
　　由于课堂的限制性，使有些内容仅仅在课堂上讲授，并不能收到良好的效果，这就要求教师积极组织课外活动。课外活动不仅可以通过课外的大自然对语文的学习有所帮助外，还可以培养学生的团队精神以及加强学生之间的交流等，学生不再仅限于课堂的小范围内，这让学生更加感兴趣。学生也因此更加愿意去学习，去理解。学习兴趣是推动学习的首要内部动力。也正因为这样，教师或者学校可以多组织一些课外活动，让学生在愉快的情境中达到学习的目标。
　　五、积极的鼓励和表扬
　　教师应该学会鼓励和表扬学生，当学生做得好的时候，得到教师的鼓励是对学生的一种最大的肯定，使学生会为了得到更多的表扬而更加的努力。尤其是对于小学生来说，中年级学生的可塑性比较强，只有适时的表扬和鼓励才会让学生朝着正确的方向发展。因而，教师应该充分利用学生的这个特点，适时地鼓励和表扬学生。除此之外，由于中年级学生好胜心强，教师的鼓励和称赞，会使学生内心得到满足，更愿意为了得到表扬而不懈地努力。这样做就使学生提高了对语文学习的兴趣，激发了学生的积极性。除此之外，也增强了学生的自信心，对于学生今后的发展非常有利。但是，教师不应该夹杂个人情感在里面，对于不喜欢的学生就盲目地批评，这样做只会适得其反。