【摘 要】
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对江苏省连云港市和宿迁市五所五年制高职校461名"留守经历学生"的社会支持、主观幸福感进行测量,采用方差分析、相关分析、回归分析等,留守经历学生与对照组相比,主观幸福感
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“五年制高职‘留守经历学生’心理健康教育研究”(项目编号:D/2016/03/77)阶段性成果
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对江苏省连云港市和宿迁市五所五年制高职校461名"留守经历学生"的社会支持、主观幸福感进行测量,采用方差分析、相关分析、回归分析等,留守经历学生与对照组相比,主观幸福感、社会支持呈非常显著差异;留守经历学生总体主观幸福感与总社会支持呈非常显著正相关,社会支持维度支持利用度与主观幸福感维度对生活的满足和兴趣、抑忧或愉快的心境呈非常显著正相关;留守经历学生的支持利用度与主观支持对总体主观幸福感有显著的预测作用;社会支持能够提高个体的主观幸福感,对主观幸福感有预测作用。
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