【摘 要】
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以往，谈及“怎么教”，更多的就是指向教师，即教师要怎么设计教学流程、选择教学方法，很少考虑学生在“怎么教”中的位置、角色与作用。把“怎么教”的指向定位在“学生”身上，不仅
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以往，谈及“怎么教”，更多的就是指向教师，即教师要怎么设计教学流程、选择教学方法，很少考虑学生在“怎么教”中的位置、角色与作用。把“怎么教”的指向定位在“学生”身上，不仅是教学观念的深刻转变，更是对学习规律、学习过程科学性的尊重与发现。指向学生的阅读教学，应展示学生“已知”，激发学生“想知”，引导学生“须知”。
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