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摘 要：《英语课程标准》对初中学生的英语写作有明确的要求：（1）能根据写作要求，收集准备材料；（2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述任务或事件；（5）能根据所给提示或表格写出简单的段落或操作说明。本文主要探讨初中英语写作教学的内容。
关键词：英语；写作；初中
书面表达是中考的必考题型，分值为15分，学生在此题中的得分差距很大，优秀的可得满分，而有的学生甚至一个词也写不出来。不少学生抱怨书面表达是他们最头疼的事情，而对于老师来说，在英语教学中疲于赶进度，只重视语言知识的讲授，一味的在词句和语法上进行孤立的讲解和训练，不愿意把时间花在写作上，认为写作费时费力，却收效甚微。
通过十几年的初中英语教学，我发现学生的写作水平普遍偏低，一下笔就漏洞百出，得分率不高。具体表现在以下的几个方面：（1）缺乏对英语语言文化背景的了解，用汉语的模式来表达英语，也就是常说的Chinglish.例如从学生的作文中可以随处可见这样的错误：Mike by bus go to school．（2）不会审题，以致下笔千言，离题万里，大面积叙述与题目无关的内容，导致所写内容与题目要求的内容不符。（3）文章结构不合理，没有开头和结尾，只是简单的罗列一些具体内容。（4）语法错误，主要表现在单复数、人称、时态、语态、固定搭配、用词不当或单词拼写错误等。（5）大小写和标点错误。（6）书写不认真，不规范。那么在中考中如何能得心应手的写出一篇好作文呢？我觉得首先要解决以下问题：
一、打好扎实基本功
1.首先开发学生的非智力因素，激发学生的写作兴趣
在教学实践过程中，我了解到许多学生对英语写作表现出消极的态度，敷衍了事，有的甚至以不会写为由，拒绝写作文。要改变这一现象，就必须想办法激发学生的学习兴趣，提高自信心。写作课要摒弃以往传统的做法，尽量采取有趣的游戏和竞赛方式，训练由易到难，并对学生的点滴进步及时提出表扬，不断给学生鼓励和信心。
２．要加强词汇、语法、句型教学与训练
词汇量是写作的基本建筑材料。得心应手的遣词造句并正确表达文章的思想内容，充足的词汇量是不可缺少的。如果词汇量不足，会给写作带来很大的困难，简直就是无从下手。因此教师在日常教学中要高度重视词汇的背诵与使用。不能孤立的背单词，要把单词放在句子中去理解记忆，这样学生能真正掌握其意义和用法。另外，语法规则和句型是英语写作的另一个重要建筑材料。学生对于已学过的基本语法知识和句型，由于缺少操练，没有完全掌握。因此，教师要加强基础语法和句型的操练，注重汉译英和造句练习。句子是组成文章的基本单位，一个个紧扣主题，语法正确的句子就组成了一篇高质量的作文。
３．背诵范文和模仿写作
任何一种语言都是从模仿开始的，包括母语的学习。英语写作也是如此。一些语言学家基于英语资料库的研究发现，“英语的语言交际并不仅仅通过单词或固定词组的使用来实现的，而自然话语的90%是由哪些处于这两者之间的半固定‘板块’来实现的”，专家们把板块细分为：（1）单词和词组；（2）搭配；（3）惯用语；（4）句子框架。掌握了这些框架，就好比有了盖房子的预制板，用它们组成的文章会更地道准确。因此鼓励学生背下课文和阅读理解中的好句子，并有意识地应用于写作中，是一种有效的提高写作能力的手段。
二、掌握一定的写作技巧
有了扎实的基础知识，还要具备一定的写作技巧才行。近几年的中考作文从形式来分可分为材料作文（给出材料提示（中/英），根据材料写作）、命题作文（只给出题目，内容自由发挥）和看图作文（给出相应图片，根据图片内容写作）；从体裁上可分为记叙文（记人或记事为主）、说明文（介绍某地、书，电影或节日等等）、应用文（书信、电邮、通知、倡议书、发言稿等）和议论文（就某话题展开议论，并提出自己的观点）。命题趋势是题型越来越开放，更加注重考查学生的能力，体裁以应用文、记叙文为主，兼有说明文和议论文等，内容更贴近学生生活。
记叙文有时间、地点、人物、时间、原因和结果六要素，写作时要给予完整清楚的表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情的起因、过程和结果。
议论文要求学生就某问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。论文要准确无误；论据要可靠充分；论证要合理严密。议论文要按照提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排段落。英语应用文主要以写信为主。英文书信由6个部分组成，它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。格式一定要确。无论是写哪一类文章，都要按照下面的步骤来进行，总结为书面表达六步：1审2抓3扩4连5改6抄。即审题，抓点，造句，成文，改错，誊写。第一，认真审题立意，确立作文的中心思想。第二，抓住要点，组织可写的语言材料。第三，根据材料写出句子，做到语法和结构正确。第四，把句子组合成文，注意句与句的衔接，做到连贯自然。第五，修改作文，主要检查以下要素：（1）通读全文，看有无遗漏要点；（2）看文体格式是否正确规范；（3）检查语法、句式是否正确，尤其注意人称的使用，名词所有格和单复数、冠词及动词的时态和语态；（4）检查次数是否符合要求；（5）看书写是否规范，如单词拼写、字母大小写和标点符号。第六，把作文誊写在试卷上，注意保持卷面整洁，书写工整，书写的好坏直接影响到阅卷老师的情绪，从而导致得分的差距。
“冰冻三尺非一日之寒”，要提高学生的作文能力，不能操之过急，教师要根据不同层次的学生提出不同的建议和要求，坚持由易到难、由少到多的原则，分阶段、有重点的进行大量的写作训练，相信学生的写作能力会逐步提高的。
关键词：英语；写作；初中
书面表达是中考的必考题型，分值为15分，学生在此题中的得分差距很大，优秀的可得满分，而有的学生甚至一个词也写不出来。不少学生抱怨书面表达是他们最头疼的事情，而对于老师来说，在英语教学中疲于赶进度，只重视语言知识的讲授，一味的在词句和语法上进行孤立的讲解和训练，不愿意把时间花在写作上，认为写作费时费力，却收效甚微。
通过十几年的初中英语教学，我发现学生的写作水平普遍偏低，一下笔就漏洞百出，得分率不高。具体表现在以下的几个方面：（1）缺乏对英语语言文化背景的了解，用汉语的模式来表达英语，也就是常说的Chinglish.例如从学生的作文中可以随处可见这样的错误：Mike by bus go to school．（2）不会审题，以致下笔千言，离题万里，大面积叙述与题目无关的内容，导致所写内容与题目要求的内容不符。（3）文章结构不合理，没有开头和结尾，只是简单的罗列一些具体内容。（4）语法错误，主要表现在单复数、人称、时态、语态、固定搭配、用词不当或单词拼写错误等。（5）大小写和标点错误。（6）书写不认真，不规范。那么在中考中如何能得心应手的写出一篇好作文呢？我觉得首先要解决以下问题：
一、打好扎实基本功
1.首先开发学生的非智力因素，激发学生的写作兴趣
在教学实践过程中，我了解到许多学生对英语写作表现出消极的态度，敷衍了事，有的甚至以不会写为由，拒绝写作文。要改变这一现象，就必须想办法激发学生的学习兴趣，提高自信心。写作课要摒弃以往传统的做法，尽量采取有趣的游戏和竞赛方式，训练由易到难，并对学生的点滴进步及时提出表扬，不断给学生鼓励和信心。
２．要加强词汇、语法、句型教学与训练
词汇量是写作的基本建筑材料。得心应手的遣词造句并正确表达文章的思想内容，充足的词汇量是不可缺少的。如果词汇量不足，会给写作带来很大的困难，简直就是无从下手。因此教师在日常教学中要高度重视词汇的背诵与使用。不能孤立的背单词，要把单词放在句子中去理解记忆，这样学生能真正掌握其意义和用法。另外，语法规则和句型是英语写作的另一个重要建筑材料。学生对于已学过的基本语法知识和句型，由于缺少操练，没有完全掌握。因此，教师要加强基础语法和句型的操练，注重汉译英和造句练习。句子是组成文章的基本单位，一个个紧扣主题，语法正确的句子就组成了一篇高质量的作文。
３．背诵范文和模仿写作
任何一种语言都是从模仿开始的，包括母语的学习。英语写作也是如此。一些语言学家基于英语资料库的研究发现，“英语的语言交际并不仅仅通过单词或固定词组的使用来实现的，而自然话语的90%是由哪些处于这两者之间的半固定‘板块’来实现的”，专家们把板块细分为：（1）单词和词组；（2）搭配；（3）惯用语；（4）句子框架。掌握了这些框架，就好比有了盖房子的预制板，用它们组成的文章会更地道准确。因此鼓励学生背下课文和阅读理解中的好句子，并有意识地应用于写作中，是一种有效的提高写作能力的手段。
二、掌握一定的写作技巧
有了扎实的基础知识，还要具备一定的写作技巧才行。近几年的中考作文从形式来分可分为材料作文（给出材料提示（中/英），根据材料写作）、命题作文（只给出题目，内容自由发挥）和看图作文（给出相应图片，根据图片内容写作）；从体裁上可分为记叙文（记人或记事为主）、说明文（介绍某地、书，电影或节日等等）、应用文（书信、电邮、通知、倡议书、发言稿等）和议论文（就某话题展开议论，并提出自己的观点）。命题趋势是题型越来越开放，更加注重考查学生的能力，体裁以应用文、记叙文为主，兼有说明文和议论文等，内容更贴近学生生活。
记叙文有时间、地点、人物、时间、原因和结果六要素，写作时要给予完整清楚的表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情的起因、过程和结果。
议论文要求学生就某问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。论文要准确无误；论据要可靠充分；论证要合理严密。议论文要按照提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排段落。英语应用文主要以写信为主。英文书信由6个部分组成，它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。格式一定要确。无论是写哪一类文章，都要按照下面的步骤来进行，总结为书面表达六步：1审2抓3扩4连5改6抄。即审题，抓点，造句，成文，改错，誊写。第一，认真审题立意，确立作文的中心思想。第二，抓住要点，组织可写的语言材料。第三，根据材料写出句子，做到语法和结构正确。第四，把句子组合成文，注意句与句的衔接，做到连贯自然。第五，修改作文，主要检查以下要素：（1）通读全文，看有无遗漏要点；（2）看文体格式是否正确规范；（3）检查语法、句式是否正确，尤其注意人称的使用，名词所有格和单复数、冠词及动词的时态和语态；（4）检查次数是否符合要求；（5）看书写是否规范，如单词拼写、字母大小写和标点符号。第六，把作文誊写在试卷上，注意保持卷面整洁，书写工整，书写的好坏直接影响到阅卷老师的情绪，从而导致得分的差距。
“冰冻三尺非一日之寒”，要提高学生的作文能力，不能操之过急，教师要根据不同层次的学生提出不同的建议和要求，坚持由易到难、由少到多的原则，分阶段、有重点的进行大量的写作训练，相信学生的写作能力会逐步提高的。