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在构建新型的课堂模式背景下,改变了传统的灌输知识和指导应试技巧的“教育性”为主的课堂,向趣味课堂转变.但随之也产生负面效应,课堂为活而活,知识目标和能力目标以及情感目标等也受到限制.为此,平衡“教育性”和“趣味性”,才能真正构建学生为主体、发展为目标的优质课堂.下面,笔者就初中英语教学实践,对于突出“教育性”和“趣味性”、协调二者的关系进行简单的论述.