论文部分内容阅读
摘 要：步入21世纪以来，培养学生的创新意识已经成为教学的核心内容，也是学校教育的关键。在新课改的背景下，通过美术教学提高学生的创新意识已经受到各界人士的关注，成为社会关注的重点问题。对学生来说，创新意识不仅能够提高学习能力，也对可持续发展起积极作用。故此，文章对美术课改中学生创新意识的培养进行分析，以便在教学中进一步提高学生的创新意识，使学生获得更加全面的发展。
关键词：美术课改;教育;创新意识
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-25 文章编号：1674-120X（2019）20-0065-02
一、引言
随着时代的不断发展与变迁，在美术教育中培养学生的创新意识成为一种与时俱进的教学理念。为了能够跟上社会发展的步伐，美术教师必须挣脱原有教学观念以及教学模式的束缚，不再对学生一味地灌输美术知识与绘画技巧，而是重视对学生创新意识的培养。在教学的过程中，教师应充分尊重学生的主体学习地位，引导学生进行自主探究，使学生的思维创造能力得到充分的发展，从而使学生形成良好的创新意识，进一步实现美术教育的目标，促进学生的全面发展。
二、美术课改中培养学生创新意识的重要性
（一）帮助学生提高审美意识
审美意识是学生在学习美术过程中所要具备的重要意识之一。在美术教学过程中，学生需要通过审美意识对美术作品进行多方面的点评与赏析。每个学生根据不同审美意识以及不同的观点对美术作品进行鉴赏，能够进一步提高美术教学的效果。每个人的经历不同，对美术作品的看法也大有不同，有的学生注重理想，而有的学生则注重实际[1]。所以，美术作品的评价没有好坏、优差之分，只是不同的人的审美方式不同。通过培养学生的创新意识，能够使学生形成一条新的审美思路，使学生的审美能力得到有效的提升。
（二）帮助学生提高创意写作能力
通过对学生创新意识的培养，能够使学生的创意写作能力得到有效的提升，让学生在生活与学习中不断发掘创意的灵感，并将所见所闻进行及时创作。创新意识培养能够为学生提供创作的源泉，有效提高学生的美术能力。同时，创新意识也能够使学生的思维能力得到有效的拓展，使学生找到只属于自己的创作天地。
所以，在教学过程中，教师应该有目的性地引导学生关注美术作品与现实之间的差别，从而使学生的创新意识得到充分的培养，进一步提高学生的创意写作能力。
（三）提升美术作品的核心价值
教师在培养学生创新意识的过程中，应该重点关注学生的内心世界。因为美术作品的价值源于作者的内心，教师不能只站在自己的角度上欣赏美术作品，而应鼓励学生对美术作品进行点评与鉴赏，从而更加充分地了解学生的内心世界，充分掌握学生的美术水平以及学生的潜能[2]。同时，教师也要注重对学生学以致用能力的培养，鼓励与引导学生将美术理念运用到实际的生活与学习中，这样既能使学生的现实世界充满美术的灵动感，也能使学生更好地了解美术作品的价值，从而为学生思维模式的拓展奠定良好的基础，进一步提高学生的美术能力与创新意识。
三、影响学生创新意识提升的相关因素
（一）教师方面的因素
新课程改革的不断深入发展，对教师的教学能力也提出了更高的要求。教师不仅要对学生的美术能力与美术素养进行积极的关注，充分提高学生的美术能力与素养，还应该重点培养学生的创新意识，根据新课程改革的要求，为学生创建良好的学习环境、和谐的学习氛围。但是，在实际的教学过程中，部分教师不能够认真履行、完善与落实新课程改革的相关要求，缺乏对学生创新意识的培养。出现这种情况的主要原因有两个方面：一方面，教师不能够根据新课程改革的要求，及时转变教学观念，仍然采用传统的灌输式方式进行教学，使学生处于被动学习的状态。这降低了课堂教学的沟通效率，限制了学生思维能力的发散，使学生形成了一种十分固定的思维模式，十分不利于学生创新意识的形成，且阻碍了学生的全面发展[3]。另一方面，部分教师的教学能力与水平，无法满足现阶段学生对美术知识学习的要求，他们也不能充分认识到培养学生创新意识的重要性，这样就会削弱美术教学的效果，无法使学生得到更加专业化的培养，导致学生缺乏创新意识。
（二）学生方面的因素
在培养学生的创新意识方面，除了教师的因素外，学生自身的因素也是影响其创新意识培养的主要因素之一。学生方面的因素主要体现在三个方面。
首先，学生心理因素方面的影响。部分学生的经济条件有限，在进行美术艺术学习时往往会产生一定的自卑感，不能真正融入美术学习中，也很难感受美术学习、创作的成就感与快乐感，不仅影响了创新意识培养的效果，也在一定程度上影响了自身的学习效果与教师的教学效果。
其次，学生的兴趣因素也是影响创新意识培养的主要因素之一。在日常的学习过程中，学生因为受应试教育观念的影响，往往只关注文化课水平的提升。并将重心转移到文化课学习上，将所有精力用于考试科目，在一定程度上忽略了对自身艺术能力、艺术素养等的培养。长此以往，十分不利于其创新意识的培养。
最后，学生由于自主学习的能力比较差，导致缺少独立进行思考的能力，这进一步影响了自身创新意识的形成与实践能力的有效培养[4]。
四、美术课改中培养学生创新意识的有效策略
（一）转变教学理念，明确教学目标
在新课改中，教师必须全面了解与掌握新课改的相关内容，深刻掌握新课改中的教学理念，并且进行积极的转变，重视对学生创新意识的培养，全面认识培养学生创新意识的重要性。
同时，教师也要根据新课改中的内容与要求，进一步明确美术教学的教学目標，将培养学生的创新意识作为核心的教学内容，彻底贯彻与落实新课程改革中的精髓内容，使学生的美术能力与美术素养得到全面的提升，进而促进学生的全面发展。 （二）丰富教学资源，拓宽学生视野
为了能够更好地培养学生的创新意识，学校方面应该根据新课程改革的要求，对美术课程的教学内容、教学资源等进行优化，重新调整美术课程的设置，并且引进更加先进的教学设备，完善对学生的日常考核与综合考核工作。
例如，在对学生的美术能力进行考核时，教师不能只关注学生临摹得像不像，还要关注学生在临摹过程中的创新思路、设计思路等[5]。
同时，学校相关领导也要根据美术教育的具体要求与实际发展情况，充分结合自身的实际情况以及学生的学习需求，为学生购买新的美术教材，确保学生的美术学习不与社会脱节，从而培养出更加符合新时期发展的美术人才。这能够使学生学到更多的美术知识，充分拓宽视野，满足学生对美术学习的需求。
（三）优化美术课堂教学模式，培养学生创新意识
在美术教学过程中，教师应该充分遵循新课改的相关要求，对美术课堂教学模式进行优化与改革，摒弃传统灌输式的教学模式，凸显出学生的主体学习地位，为学生设计更加科学化的学习内容。同时，教师也要对美术教学知识进行深度的挖掘，重点找出美术知识与实际生活之间的联系，从而更好地培养学生的美术能力与创新意识。
例如，在实际的教学过程中，教师可以将日常生活中随处可见的可乐瓶带入课堂中，让学生对可乐瓶的形态与可乐瓶的标志进行創新，组织学生进行动手实践，引导学生通过绘画、制作等方式进行创新性的创作。这样既能培养学生的创新意识，也能进一步提高学生的动手实践能力。
（四）提高教师的教学水平与教学能力
教师是培养学生创新意识的关键，所以学校应该重视教师教学水平与教学能力的提升，鼓励教师进行深造，定期组织教师参与相关的培训，从而进一步提高教师的教学能力与教学水平，并且也要督促教师全面贯彻与落实新课改中的相关要求，提高教师对培养学生创新意识重要性的认识[6]。同时，学校相关领导也要重视美术教育，为美术教育规定明确的目标，开展美术教师骨干培养工作，使教师产生一定的竞争性。这有利于提高教师个人的能力与水平以及整个美术教师队伍的综合能力与综合水平。
（五）丰富教学手段，重点激发学生的学习兴趣
每个学生的性格、特点以及经历等方面存在很大的差异，这也就使学生的兴趣存在很大的差异。所以，教师应该对学生的兴趣、爱好进行全面的考察，并且根据学生的学习兴趣，制定有针对性的教学方法。比如，有的学生比较喜欢漫画，教师可以引导这部分学生对漫画中的人物进行临摹;有的学生比较喜欢各种装饰物、手工物品等，教师可以组织这部分学生进行实践教学[7]。
同时，教师也要将不同性格、不同爱好的学生集中在一起进行穿插教学，从而使学生与学生之间能够进行交流与沟通，互相了解爱好。这样学生的学习兴趣能得到最大限度的激发，学生的创新意识能得到有效的培养，同时学生的动手实践能力也能在一定程度上得到提高。
五、结语
总而言之，在美术课改中培养学生的创新能力是一项非常漫长的工作。教师必须遵循课改的要求，不断创新与转变教学观念与方法，重点激发学生的学习兴趣，从而使学生能够在潜移默化中形成创新意识。
参考文献：
[1]董晨杭.“变废为宝”在小学美术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（2）：246.
[2]任冬丽.浅谈小学美术开发影视资源的必要性与策略[J].课程教育研究，2019（3）：211，213.
[3]王 丹.当今学校美术教育的现状及创新性探索[J].美与时代（中旬刊），2019（1）：82-83.
[4]龚能忠.高中美术教学中培养创新意识的途径[J].当代教研论丛，2018（12）：119.
[5]魏亚敏.结合社会需求的高校美术教学改革探索[J].广东蚕业，2018，52（11）：130，132.
[6]刘 迪.基于“互联网 ”将茶道理念融入美术教学新路径探析[J].福建茶叶，2018，40（11）：392.
[7]耿国萍.创新意识融入小学美术教育的策略研究[J].美术教育研究，2018（20）：178.
关键词：美术课改;教育;创新意识
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-25 文章编号：1674-120X（2019）20-0065-02
一、引言
随着时代的不断发展与变迁，在美术教育中培养学生的创新意识成为一种与时俱进的教学理念。为了能够跟上社会发展的步伐，美术教师必须挣脱原有教学观念以及教学模式的束缚，不再对学生一味地灌输美术知识与绘画技巧，而是重视对学生创新意识的培养。在教学的过程中，教师应充分尊重学生的主体学习地位，引导学生进行自主探究，使学生的思维创造能力得到充分的发展，从而使学生形成良好的创新意识，进一步实现美术教育的目标，促进学生的全面发展。
二、美术课改中培养学生创新意识的重要性
（一）帮助学生提高审美意识
审美意识是学生在学习美术过程中所要具备的重要意识之一。在美术教学过程中，学生需要通过审美意识对美术作品进行多方面的点评与赏析。每个学生根据不同审美意识以及不同的观点对美术作品进行鉴赏，能够进一步提高美术教学的效果。每个人的经历不同，对美术作品的看法也大有不同，有的学生注重理想，而有的学生则注重实际[1]。所以，美术作品的评价没有好坏、优差之分，只是不同的人的审美方式不同。通过培养学生的创新意识，能够使学生形成一条新的审美思路，使学生的审美能力得到有效的提升。
（二）帮助学生提高创意写作能力
通过对学生创新意识的培养，能够使学生的创意写作能力得到有效的提升，让学生在生活与学习中不断发掘创意的灵感，并将所见所闻进行及时创作。创新意识培养能够为学生提供创作的源泉，有效提高学生的美术能力。同时，创新意识也能够使学生的思维能力得到有效的拓展，使学生找到只属于自己的创作天地。
所以，在教学过程中，教师应该有目的性地引导学生关注美术作品与现实之间的差别，从而使学生的创新意识得到充分的培养，进一步提高学生的创意写作能力。
（三）提升美术作品的核心价值
教师在培养学生创新意识的过程中，应该重点关注学生的内心世界。因为美术作品的价值源于作者的内心，教师不能只站在自己的角度上欣赏美术作品，而应鼓励学生对美术作品进行点评与鉴赏，从而更加充分地了解学生的内心世界，充分掌握学生的美术水平以及学生的潜能[2]。同时，教师也要注重对学生学以致用能力的培养，鼓励与引导学生将美术理念运用到实际的生活与学习中，这样既能使学生的现实世界充满美术的灵动感，也能使学生更好地了解美术作品的价值，从而为学生思维模式的拓展奠定良好的基础，进一步提高学生的美术能力与创新意识。
三、影响学生创新意识提升的相关因素
（一）教师方面的因素
新课程改革的不断深入发展，对教师的教学能力也提出了更高的要求。教师不仅要对学生的美术能力与美术素养进行积极的关注，充分提高学生的美术能力与素养，还应该重点培养学生的创新意识，根据新课程改革的要求，为学生创建良好的学习环境、和谐的学习氛围。但是，在实际的教学过程中，部分教师不能够认真履行、完善与落实新课程改革的相关要求，缺乏对学生创新意识的培养。出现这种情况的主要原因有两个方面：一方面，教师不能够根据新课程改革的要求，及时转变教学观念，仍然采用传统的灌输式方式进行教学，使学生处于被动学习的状态。这降低了课堂教学的沟通效率，限制了学生思维能力的发散，使学生形成了一种十分固定的思维模式，十分不利于学生创新意识的形成，且阻碍了学生的全面发展[3]。另一方面，部分教师的教学能力与水平，无法满足现阶段学生对美术知识学习的要求，他们也不能充分认识到培养学生创新意识的重要性，这样就会削弱美术教学的效果，无法使学生得到更加专业化的培养，导致学生缺乏创新意识。
（二）学生方面的因素
在培养学生的创新意识方面，除了教师的因素外，学生自身的因素也是影响其创新意识培养的主要因素之一。学生方面的因素主要体现在三个方面。
首先，学生心理因素方面的影响。部分学生的经济条件有限，在进行美术艺术学习时往往会产生一定的自卑感，不能真正融入美术学习中，也很难感受美术学习、创作的成就感与快乐感，不仅影响了创新意识培养的效果，也在一定程度上影响了自身的学习效果与教师的教学效果。
其次，学生的兴趣因素也是影响创新意识培养的主要因素之一。在日常的学习过程中，学生因为受应试教育观念的影响，往往只关注文化课水平的提升。并将重心转移到文化课学习上，将所有精力用于考试科目，在一定程度上忽略了对自身艺术能力、艺术素养等的培养。长此以往，十分不利于其创新意识的培养。
最后，学生由于自主学习的能力比较差，导致缺少独立进行思考的能力，这进一步影响了自身创新意识的形成与实践能力的有效培养[4]。
四、美术课改中培养学生创新意识的有效策略
（一）转变教学理念，明确教学目标
在新课改中，教师必须全面了解与掌握新课改的相关内容，深刻掌握新课改中的教学理念，并且进行积极的转变，重视对学生创新意识的培养，全面认识培养学生创新意识的重要性。
同时，教师也要根据新课改中的内容与要求，进一步明确美术教学的教学目標，将培养学生的创新意识作为核心的教学内容，彻底贯彻与落实新课程改革中的精髓内容，使学生的美术能力与美术素养得到全面的提升，进而促进学生的全面发展。 （二）丰富教学资源，拓宽学生视野
为了能够更好地培养学生的创新意识，学校方面应该根据新课程改革的要求，对美术课程的教学内容、教学资源等进行优化，重新调整美术课程的设置，并且引进更加先进的教学设备，完善对学生的日常考核与综合考核工作。
例如，在对学生的美术能力进行考核时，教师不能只关注学生临摹得像不像，还要关注学生在临摹过程中的创新思路、设计思路等[5]。
同时，学校相关领导也要根据美术教育的具体要求与实际发展情况，充分结合自身的实际情况以及学生的学习需求，为学生购买新的美术教材，确保学生的美术学习不与社会脱节，从而培养出更加符合新时期发展的美术人才。这能够使学生学到更多的美术知识，充分拓宽视野，满足学生对美术学习的需求。
（三）优化美术课堂教学模式，培养学生创新意识
在美术教学过程中，教师应该充分遵循新课改的相关要求，对美术课堂教学模式进行优化与改革，摒弃传统灌输式的教学模式，凸显出学生的主体学习地位，为学生设计更加科学化的学习内容。同时，教师也要对美术教学知识进行深度的挖掘，重点找出美术知识与实际生活之间的联系，从而更好地培养学生的美术能力与创新意识。
例如，在实际的教学过程中，教师可以将日常生活中随处可见的可乐瓶带入课堂中，让学生对可乐瓶的形态与可乐瓶的标志进行創新，组织学生进行动手实践，引导学生通过绘画、制作等方式进行创新性的创作。这样既能培养学生的创新意识，也能进一步提高学生的动手实践能力。
（四）提高教师的教学水平与教学能力
教师是培养学生创新意识的关键，所以学校应该重视教师教学水平与教学能力的提升，鼓励教师进行深造，定期组织教师参与相关的培训，从而进一步提高教师的教学能力与教学水平，并且也要督促教师全面贯彻与落实新课改中的相关要求，提高教师对培养学生创新意识重要性的认识[6]。同时，学校相关领导也要重视美术教育，为美术教育规定明确的目标，开展美术教师骨干培养工作，使教师产生一定的竞争性。这有利于提高教师个人的能力与水平以及整个美术教师队伍的综合能力与综合水平。
（五）丰富教学手段，重点激发学生的学习兴趣
每个学生的性格、特点以及经历等方面存在很大的差异，这也就使学生的兴趣存在很大的差异。所以，教师应该对学生的兴趣、爱好进行全面的考察，并且根据学生的学习兴趣，制定有针对性的教学方法。比如，有的学生比较喜欢漫画，教师可以引导这部分学生对漫画中的人物进行临摹;有的学生比较喜欢各种装饰物、手工物品等，教师可以组织这部分学生进行实践教学[7]。
同时，教师也要将不同性格、不同爱好的学生集中在一起进行穿插教学，从而使学生与学生之间能够进行交流与沟通，互相了解爱好。这样学生的学习兴趣能得到最大限度的激发，学生的创新意识能得到有效的培养，同时学生的动手实践能力也能在一定程度上得到提高。
五、结语
总而言之，在美术课改中培养学生的创新能力是一项非常漫长的工作。教师必须遵循课改的要求，不断创新与转变教学观念与方法，重点激发学生的学习兴趣，从而使学生能够在潜移默化中形成创新意识。
参考文献：
[1]董晨杭.“变废为宝”在小学美术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（2）：246.
[2]任冬丽.浅谈小学美术开发影视资源的必要性与策略[J].课程教育研究，2019（3）：211，213.
[3]王 丹.当今学校美术教育的现状及创新性探索[J].美与时代（中旬刊），2019（1）：82-83.
[4]龚能忠.高中美术教学中培养创新意识的途径[J].当代教研论丛，2018（12）：119.
[5]魏亚敏.结合社会需求的高校美术教学改革探索[J].广东蚕业，2018，52（11）：130，132.
[6]刘 迪.基于“互联网 ”将茶道理念融入美术教学新路径探析[J].福建茶叶，2018，40（11）：392.
[7]耿国萍.创新意识融入小学美术教育的策略研究[J].美术教育研究，2018（20）：178.