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为避免学生创作故事时出现千篇一律的现象,增加习作的趣味性,习作课可以“游戏”为载体,激发学生的想象力:让数字游戏构建想象的“支点”,让联想游戏把“支点”连成故事的“主线”,让填充游戏把“线”变成“面”,形成完整的故事.三种游戏激发了学生的写作兴趣,打开了想象的大门,提升了学生的写作能力.
游戏,让故事创编打开想象之门r——以六年级上册第四单元习作为例
【摘 要】
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为避免学生创作故事时出现千篇一律的现象,增加习作的趣味性,习作课可以“游戏”为载体,激发学生的想象力:让数字游戏构建想象的“支点”,让联想游戏把“支点”连成故事的“
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区乔司杭海路小学 311101
【出 处】
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教学月刊（小学版）语文
【发表日期】
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2020年11期
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