【机 构】
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贵州兴义市泥凼镇乌舍中心学校 贵州兴义 562400
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新一轮课程改革使人们感觉到“快乐课堂”的观念越来越重要,那么,历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验,达到“乐学、会学”的目的呢?下面是我对历史教学的初步探索,希望能起到抛砖引玉的作用。 1.构建快乐历史课堂的前提 1.1活跃课堂气氛 受传统的教学方式和应试教育的影响,历史课枯燥乏味、生硬呆板、气氛沉闷是学生不喜欢上历史课的重要原因。因此,目前教学改革必须营造一个轻松愉悦的氛围,有效地活跃
在英语教学中,教师往往觉得教学难,而学生常常觉得学习难。这个问题的产生,原因有许多。但不能否认的是它与学生是否有兴趣息息相关。本文就学生英语兴趣的培养做出探讨。
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昨天,聽一教授讲课,把教师比喻成“果树”。他说,教师应该是果树,在结出甜美果实的同时也发展壮大自己。他还说,新教师就像新果树,最初结出的果子也许又苦又涩,但在阳光雨露的沐浴下,经过几年的历练,会从一棵小树成长为枝繁叶茂的大树,结出甜美的硕果。 新鲜,真是新鲜。老师们听后异常兴奋、激动,一阵又一阵的掌声响个不停。是啊,这句话真是说到老师们心坎上去了。“我们为什么只是‘春蚕’和‘蜡烛’?为什么要以牺
“发展思维能力”是各学科核心教学目标。一节成功的地理课应恰当留给学生思维空间,激活学生思维,努力培养学生思维能力。 一、精心设计问题可以培养学生思维的敏捷性 兴
大纲规定:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。叶老先生也指出:“教是为了达到不教”,但怎样才能使学生的阅读能力切实得以提高,达到自能读书呢,这是每个语文教师所应考虑的问题。 我们知道,文章不论记叙事实,讲述知识,阐明道理,抒发情感,都是实际生活中的事与物,情与理的反映,读文章就要凭借书面语言,做到:如见其物,如闻其声,如临其境,如识其人,如经其事,通其心,明其理,总而言之
在识字教学中,我认为教给学生正确的识字方法是非常重要的,因为只有你教给学生正确的识字方法,才能激发学生学习的兴趣,而学习方法的选择又是至关重要的,这就要求我们在教学时要灵
新课改是为了适应新世纪基础教学要求,为素质教育服务的。初中是小学与高中衔接的桥梁,初中教育对学生的成长来说作用不言自明,而语文教学能够对学生的表达交流能力、理解能力等
下课后,刘老师带着情绪找到我这个班主任,讲述了刚刚在课堂上遭遇的一幕:新课讲完后,我让学生打开课堂作业本,把作业中出现的一些共性问题订正一下。话刚说完,一个学生就在下面接话了:“老师,我的作业等级怎么都是‘良’啊?”我皱了皱眉,没有言语。“老师,你是不是只会写‘良’,不会写‘优’啊?”我有点恼火,但还是忍而未发。这时有个学生说:“老师,我教你写,一撇一竖……”我的火“腾”一下就上来了,狠狠地把全班