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<正> 一、学生智力发展得越差,儿童思维不良的、阻碍的特性表现得越强。成人和儿童思维的这一差别常常是师生之间产生互不谅解的原因之一。有时教师不自觉地期望儿童应该象教师自己所能理解的所能做到的那样去理解,那样去做,彼此产生了许多令人苦恼的误解。在教学过程中越是考虑到学生思维的特点,教学和儿童的
学生学习困难的某些思维特性
【摘 要】
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<正> 一、学生智力发展得越差,儿童思维不良的、阻碍的特性表现得越强。成人和儿童思维的这一差别常常是师生之间产生互不谅解的原因之一。有时教师不自觉地期望儿童应该象教
【机 构】
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吉林省教育科学研究所
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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1982年5期
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