英语类专业人才培养质量“校标”的能力结构树设想

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本文从《英语类专业本科教学质量国家标准》(以下简称《国标》)的统一性和"校标"的多样性之间对立统一的关系开展分析,提出"校标"能力项设计的基本原则,并尝试将英语类专业人才培养的"能力"要求进一步细化和重组,构造出有一定普适性的"校标"能力设计图——包含"树根""树干""主枝"和"树冠"四部分的能力结构树。本文认为,"校标"的能力项设计须针对国家、社会和学生的中长期及短期需求,兼顾地域特色、学校优势和生源特点,以"校标"体现特色,在强调"树根"和"树干"基本能力的同时,突显"主枝"和"树冠"两部分特色能力的培养,走特色发展之路。
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