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【摘 要】在推动经济建设的过程之中，我国提出了可持续发展理念持续发展理念，这一理念符合国家经济建设的实质要求，能够为人类文明的建设和发展提供更多的依据。在落实素质教育时我国也开始结合了可持续发展理念的具体内容，通过对不同教学策略和教学形式的调节和创新来充分的发挥教育的指导作用和价值。对此本文以高中化学为依据，具体分析绿色话题的实践要求，以期为实现高中化学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴，不断推动可持续发展理念的大力落实。
【关键词】高中化学教学;“绿色”话题;植入分析
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
作为高中教育阶段之中的重要学科，化学对提高学生的逻辑思维能力有着关键的作用，在推动绿色化学教学实践的过程中，化学老师以促进人与自然的共同发展和共同提升为主体，尽量避免对环境的破坏和污染。其中资源与能源的有效结合是高中绿色化学教学的核心和基础，在素质教育实践的过程中获取的教学也实现了快速的发展，现阶段的化学绿色理念备受关注，化学老师也结合化学教学的现实条件，积极的践行绿色化学教学理念。
一、高中化学绿色话题
高中化学绿色话题主要以绿色化学为主题，随着我国综合质量的不断提升，我国在坚持经济发展的同时不断加强环境生态的保护，对于我国化学教学来说，在推动化学实践的过程之中，大部分的化学领域存在比较明显且普遍的环境污染问题，如何实现有害化学物质的合理处理是每一个化学老师及教学实践工作者需要考虑的重要问题，这些有害的化学物质直接危害着人类的身体健康及生命安全。在这样的现实条件之下，綠色化学理念被提出来，绿色化学主要以友好化学和文明化学为切入点，积极的利用科学的研究方法和结论，尽量避免有害物质的产生和消极影响，促进环境污染问题的高效解决。在落实高中化学教学实践时，老师需要以绿色化学理念为依据，分析这一理念的具体要求，以此来对后续的教学实践活动进行相应的调整。
二、化学教学中植入绿色话题的措施
（一）挖掘教材中存在的绿色化学资源
教材是化学教学实践的重要指导和依据，大部分高中化学教材之中的绿色化学教学内容相对比较丰富和多元，老师需要结合化学教学工作开展的实质要求，引导和鼓励学生对不同的绿色化学知识进行深入的分析和解读，了解其中的内涵和要求，树立一定的绿色化学意识和理念。另外老师需要结合化学实验设计的具体情况，通过对不同化学反应条件的深入分析和解读来引导学生进行自主实践，以此来更好的践行绿色化学的教学理念和学习要求。需要注意的是，在教学实践的过程之中，老师需要关注理论教学实践研究之间的紧密联系和互动，这一点是我国素质教育的核心要求。为了实现教学质量的有效提升，不断促进教学资源的优化配置和利用，老师需要在坚持减少对学生健康与环境上的危害为主体，减少化学有害物质的排放，针对绿色化学理念的核心要求介绍不同的化工生产处理方法及回收策略，让学生能够了解化学生产对环境污染的影响，从而在个人后期实践的过程之中尽量避免负面因素的破坏和污染。
另外，在对不同的化合物及元素进行教学实践时老师也需要注重绿色化学理念的融入，分析化学教学的核心要求，大部分的化学内容与全球化环境问题存在一定的联系，老师可以积极的利用这些化学内容开展化合物教学及元素教学，积极的践行绿色化学理念的教学要求，保证教学质量和教学水平。
（二）在开展化学实验中进行绿色化学教学
绿色化学的教学对化学老师提出了一定的要求，高中化学老师需要以实验教学为主体，积极的开展不同形式的化学实验活动。如果站在更加微观的角度进行分析，那么不难发现高中化学主要以实验教学为主体，化学实验在整个高中化学教学实践的过程之中占据主导地位，对于高中化学教学来说，大部分的学科内容与其他学科之间存在一定的差距，因此在开展这一教学环节之前，老师首先需要了解不同的教学资源应用情况，借助绿色话题对不同的试验药品进行分析，真正做到节约化学药品，缩短实验时间并促进实验效果的提升。另外为了让学生在化学实验的过程之中对反应物所可能出现的污染而进行分析和解读，老师需要针对性的搜集不同的实验产物，要求学生掌握正确的实验素材搜集技巧。
（三）采取多媒体开展实验教学
在信息化、科技化时代之下，各种多媒体教学策略和手段在教学实践中实现了广泛的应用，为了体现教学的针对性和合理性，促进教学质量的提升，积极的践行绿色化学教学理念，老师可以多媒体教学策略的应用为主体，要求学生进行简单的分析和解读，了解不同化学实验的具体要求。老师需要在提高教学质量和教学水平的前提之上要学生对不同的实验方法和过程进行相应的记录和分析，借助多媒体视频及影像的形式来弥补学生在想象力和逻辑判断力上的不足，让学生在一个更加生动且直观的化学情境学习之中对绿色化学有一个更加深入的感觉，从而在老师的引导之下掌握化学学习的技巧和精髓。
绿色话题的植入符合素质教育的实质要求，能够突破传统高中化学教学模式所存在的动力不足，实现学生的良性成长和发展，老师在高中化学教学实验的过程中需要结合学生的个性化发展要求，明确不同的绿色话题内容，保障教学的针对性，促进高中化学教学活动的正常开展，提高学生的综合化学学习能力。
参考文献
[1]刘大永.在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析[J].内蒙古教育，2017（14）：91-92.
[2]陈昌峰.关于在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析[J].数理化学习，2013（4）.
【关键词】高中化学教学;“绿色”话题;植入分析
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
作为高中教育阶段之中的重要学科，化学对提高学生的逻辑思维能力有着关键的作用，在推动绿色化学教学实践的过程中，化学老师以促进人与自然的共同发展和共同提升为主体，尽量避免对环境的破坏和污染。其中资源与能源的有效结合是高中绿色化学教学的核心和基础，在素质教育实践的过程中获取的教学也实现了快速的发展，现阶段的化学绿色理念备受关注，化学老师也结合化学教学的现实条件，积极的践行绿色化学教学理念。
一、高中化学绿色话题
高中化学绿色话题主要以绿色化学为主题，随着我国综合质量的不断提升，我国在坚持经济发展的同时不断加强环境生态的保护，对于我国化学教学来说，在推动化学实践的过程之中，大部分的化学领域存在比较明显且普遍的环境污染问题，如何实现有害化学物质的合理处理是每一个化学老师及教学实践工作者需要考虑的重要问题，这些有害的化学物质直接危害着人类的身体健康及生命安全。在这样的现实条件之下，綠色化学理念被提出来，绿色化学主要以友好化学和文明化学为切入点，积极的利用科学的研究方法和结论，尽量避免有害物质的产生和消极影响，促进环境污染问题的高效解决。在落实高中化学教学实践时，老师需要以绿色化学理念为依据，分析这一理念的具体要求，以此来对后续的教学实践活动进行相应的调整。
二、化学教学中植入绿色话题的措施
（一）挖掘教材中存在的绿色化学资源
教材是化学教学实践的重要指导和依据，大部分高中化学教材之中的绿色化学教学内容相对比较丰富和多元，老师需要结合化学教学工作开展的实质要求，引导和鼓励学生对不同的绿色化学知识进行深入的分析和解读，了解其中的内涵和要求，树立一定的绿色化学意识和理念。另外老师需要结合化学实验设计的具体情况，通过对不同化学反应条件的深入分析和解读来引导学生进行自主实践，以此来更好的践行绿色化学的教学理念和学习要求。需要注意的是，在教学实践的过程之中，老师需要关注理论教学实践研究之间的紧密联系和互动，这一点是我国素质教育的核心要求。为了实现教学质量的有效提升，不断促进教学资源的优化配置和利用，老师需要在坚持减少对学生健康与环境上的危害为主体，减少化学有害物质的排放，针对绿色化学理念的核心要求介绍不同的化工生产处理方法及回收策略，让学生能够了解化学生产对环境污染的影响，从而在个人后期实践的过程之中尽量避免负面因素的破坏和污染。
另外，在对不同的化合物及元素进行教学实践时老师也需要注重绿色化学理念的融入，分析化学教学的核心要求，大部分的化学内容与全球化环境问题存在一定的联系，老师可以积极的利用这些化学内容开展化合物教学及元素教学，积极的践行绿色化学理念的教学要求，保证教学质量和教学水平。
（二）在开展化学实验中进行绿色化学教学
绿色化学的教学对化学老师提出了一定的要求，高中化学老师需要以实验教学为主体，积极的开展不同形式的化学实验活动。如果站在更加微观的角度进行分析，那么不难发现高中化学主要以实验教学为主体，化学实验在整个高中化学教学实践的过程之中占据主导地位，对于高中化学教学来说，大部分的学科内容与其他学科之间存在一定的差距，因此在开展这一教学环节之前，老师首先需要了解不同的教学资源应用情况，借助绿色话题对不同的试验药品进行分析，真正做到节约化学药品，缩短实验时间并促进实验效果的提升。另外为了让学生在化学实验的过程之中对反应物所可能出现的污染而进行分析和解读，老师需要针对性的搜集不同的实验产物，要求学生掌握正确的实验素材搜集技巧。
（三）采取多媒体开展实验教学
在信息化、科技化时代之下，各种多媒体教学策略和手段在教学实践中实现了广泛的应用，为了体现教学的针对性和合理性，促进教学质量的提升，积极的践行绿色化学教学理念，老师可以多媒体教学策略的应用为主体，要求学生进行简单的分析和解读，了解不同化学实验的具体要求。老师需要在提高教学质量和教学水平的前提之上要学生对不同的实验方法和过程进行相应的记录和分析，借助多媒体视频及影像的形式来弥补学生在想象力和逻辑判断力上的不足，让学生在一个更加生动且直观的化学情境学习之中对绿色化学有一个更加深入的感觉，从而在老师的引导之下掌握化学学习的技巧和精髓。
绿色话题的植入符合素质教育的实质要求，能够突破传统高中化学教学模式所存在的动力不足，实现学生的良性成长和发展，老师在高中化学教学实验的过程中需要结合学生的个性化发展要求，明确不同的绿色话题内容，保障教学的针对性，促进高中化学教学活动的正常开展，提高学生的综合化学学习能力。
参考文献
[1]刘大永.在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析[J].内蒙古教育，2017（14）：91-92.
[2]陈昌峰.关于在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析[J].数理化学习，2013（4）.