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合理引导和培养化学学习兴趣——谈提高课堂教学效率的途径
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年A1期
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摘 要： 体验教学重视学生的参与度，让学生参与到物理的探究和学习中，有效地理解物理知识，是提高初中学生科学素养、培养能力的有效教学方法。 关键词： 初中物理教学 体验教学 思维能力 在初中物理学习过程中，学生会接触到很多物理实验，实施体验教学可以帮助学生在实验过程中透彻地了解每一个定理的本质，培养学生独立思考和探究的能力，从而培养学生的思维能力。同时，在物理教学过程中进行体验教学，让学生投入到
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摩擦力是高中物理的重点和难点，其形成机理从微观来看是很复杂的，但是高中阶段有关摩擦力知识和规律是基于经验和实验得出的，只是引入概念，方便学生理解、计算，可能有一定的局限性。笔者在学习中就遇到一些困惑，本文拟就两个疑惑问题进行探析，旨在引发摩擦力本质问题多方的讨论。 问题一：一道竞赛题引发的思考，静摩擦力的方向一定与相对运动趋势的方向相反吗？ 该竞赛题在众多物理奥赛指导丛书上均有引用并附详解，笔
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摘 要： 素质教育的不断推进对教学过程中的三维目标提出更高要求。对学生既要传授知识，又要提高能力，更要培养素养。本文分析了物理素养教育的必要性和三个方面的素养教育问题。 关键词： 素质教育 高中物理 科学素养 一、科学素养教育的必要性 高中物理课程标准指出：科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。随着时代的发
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摘 要： 新课改后，教育部更强调学生是课堂的主体，要求教师改变过去填鸭式的教学，将课堂交到学生手中，让学生成为课堂学习的主人。意味着现阶段初中物理教育更看重培养学生的综合学习能力，同时是教师课堂主导作用弱化的表现。教师需要体现出对课堂教学的引导作用，引导学生的综合学习方向。 关键词： 初中物理 课堂教学 课堂提问 教师引导课堂进程的手段之一就是提问，提问质量直接影响学生对重点知识的学习针对性和
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In this paper,by taking into account the coupling of the ionization of ablation gas and atmosphere,an electrons density distribution model is built. Using this
一、教学设计 （一）教材分析 （二）教学目标 1.了解氢氧化亚铁的物理性质。 2.掌握氢氧化亚铁的制备和化学性质。 3.采用实验探究法，引导学生学习科学方法，提高学生的科学探究能力，充分挖掘学生潜能，发展学生的个性和特长。 4.让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的密切联系，调动学生学习化学的积极性。 （三）教学重点 氢氧化亚铁的制备和性质。 （四）教学难点 氢氧
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摘 要： 本文在中学化学课程内容基础上，将化学史分为化学学科的形成与奠基者、原子分子论与元素周期律、化学重要原理的提出、化学微观世界的探究四个部分，化学史应用在中学化学教学中具有极大价值，在教学中要合理应用化学史。 关键词： 化学史 中学化学 教学应用 一、问题的提出 近年来，中学化学教学中化学史的应用逐渐被重视，许多高等师范院校开设了化学史课程。对于中学化学教学中需要应用的化学史实，已有研
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摘 要： 在化学教学中利用思维导图，有利于处理好思维接受能力和图形接受能力的关系，有利于教师分析教学重难点，有利于学生了解知识之间的区别联系，架起教师与学生之间的桥梁。 关键词： 思维导图 教师教学 学生学习 一、思维导图简介 思维导图由英国著名心理学家、记忆大师托尼·巴赞发明，其综合应用文字、符号、图形、色彩等元素，将一切相关联重要信息罗列成中心辐射状的导图模式。思维导图经过长期的发展改进
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摘 要： 函数思想贯穿于高中的各个章节，是变量数学的重要内容。变量与变量之间的对应关系、映射关系，它用联系和运动、变化的观点描述量与量之间的依存关系。 关键词： 方程思想 函数思想 高中数学 纵观整个高中数学教材，函数思想始终贯穿每个章节，是变量数学中最重要的内容，函数思想也是数学思想中的很重要的一种，它以函数知识为基础，具体地用变化的观点分析和研究数学对象间的数量关系，更广阔地拓展了有关函数
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