闯入艺术的年轻人r——冯骥才《艺术家们》与青年形象

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晚年时期的斯坦尼斯拉夫斯基对有志于从事艺术活动的年轻人说过这样一番话:“你们,我的年轻的朋友们,应该把人类一切美好的思想和动机带进艺术的圣殿,在门槛上就应该抖掉那种琐屑的生活的灰尘和污泥.”
其他文献
阐述基于文本阅读的初中英语写作教学的相关情况,以及支架理论和“最近发展区”的内涵.以一堂初中英语写作课为例,论述如何将建构主义的支架理论运用到实际写作教学中,即教师先预判学生的“最近发展区”,在此基础上深入研究阅读文本,从中寻找适合相同主题写作的有效的文章结构支架、句型词汇支架和情感支架等示范型学习支架,读写结合,以读带写,从而提高学生的综合语言运用能力.
阎连科的作品时常以魔幻与荒诞著称,他笔下的人物面对自然与乡土、历史与创伤、现实与暴力等,总呈现出强硬、沉重及赴死的姿态.但近年来,阎连科的作品似乎更娴熟于进一步处理抽象的性灵与人心等偏向“内面”的议题.在《受活》 《炸裂志》 《日光流年》等作品中,资本社会、现实矛盾、历史暴力及创伤等,都涉及宏大叙事(grand narrative)的主题及人物绝望的处境,这是阎连科的强项,但从《心经》始,一种以柔克刚、以轻为重的姿态,开始凸显出来.
期刊
主要从学生和教师两个角度分析中考英语复习教学存在的问题.从主题意义探究的基本理论和概念出发,分析中考英语复习教学过程中进行主题意义探究的必要性,如整合学习内容、提升人文素养、发展思维品质、提升综合语言运用能力等.结合教学实例,探索基于主题意义探究的中考英语复习教学的具体实施方法.提出教学内容主线化、教学活动层次化及问题情境真实化等方法.
结合实例,探究初中英语词汇教学中语境教学法的应用途径.提出利用实物制造语境,带给学生直观认知;借助现代教育技术,营造生动、形象语境;巧妙运用语言语境,准确理解英语词汇;合理创设情境语境,锻炼学生实践能力;善于采用生活素材,设置真实词汇语境;准确引入文化语境,了解英语词汇内涵等策略.
自媒体是一种典型的大众文化媒介,商业性、流行性、娱乐性等都是其显著特性.依托自媒体进行的文学创作,一如本雅明所谓“机械复制时代的艺术作品”,也具有“可修正性”“可装配”等特点 ①,各种形式的超文本无疑都印证且强化了这些特质.
期刊
多年以后,我还能记得,陈思和老师给我讲述他和贾植芳先生一起喝酒、聊天时的样子.他听贾植芳讲他朋友们的故事,胡风、郭沫若、茅盾等人怎么样,也讲鲁迅,这些都是和教科书里写的不一样的,他觉得,贾植芳本人就是一部活生生的文学史.而陈思和开始研究巴金的时候,巴金的身体也还很好,也会和他讲很多事情,甚至会告诉他文章写得对不对.这些重要的际遇,直接影响了陈思和的文学观和价值观,让他无时不刻不觉得自己就置身于历史的现场.
期刊
结合实例,探讨如何在中学英语教学中激发学生的学习兴趣.通过多种教学手段和方法,如情境教学、小组教学、游戏法、比赛法、唱英文歌等,激发学生学习英语的兴趣,使其更好地、主动地学习英语.实践发现,注重激发学生的学习兴趣后,课堂学习气氛更活跃,学生学习英语的能动性得到了极大的增强.
分析乡村小学英语课堂教学现状,指出小学英语课堂教学存在围绕教学重难点要求展开,很少引导学生思考文本学习的人文价值,忽视英语课程的人文性的问题.从渗透文化、礼仪、合作和创新方面,探寻基于人文素养的乡村小学英语课堂教学路径.认为基于人文素养开展小学英语教学能够提高学生的英语学科品质与人文素养.
引言:“看上去很美”背后的困顿rn当今中国小说创作局面“看上去很美”——不仅有名家钜献如陈忠实的扛鼎史诗《白鹿原》、莫言荣获诺奖的斑斓华章、汪曾祺冲淡隽永的优雅之作,且作家作品数量亦呈繁盛状态,单以长篇作者及其长篇产出而言就体量惊人且年年攀升①.
期刊
针对学生普遍对学习语法缺乏兴趣的现状,结合实例,探究基于核心素养的初中英语语法教学策略,即借助多种手段,引领学生发现语法;依托直观资源,促使学生记忆语法;联系具体语境,辅助学生理解语法;结合真实情境,引导学生运用语法;运用有效方式,促成学生巩固语法等.认为教师应在初中英语语法教学中积极引导学生通过实际应用掌握语法知识,促使其顺利将语言知识转化为能力,从而实现英语学科核心素养的不断提升.