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摘要：初中道德与法治是整个初中教学过程中的重点，是培养学生思想意识、人格修养、行为品德、法律素养的重要课程。在新课程改革的大背景下，初中各科学习的要求都有所增加，对道德与法治教学的要求也毫无例外跟着提高了起来，再加上青春期的初中生心理感情活动丰富，情绪极易发生波动，容易受到各种外界因素影响，教师需要对整个教学过程格外注意。因此，教师要合理的把握住教学的最佳时机，积极安排道德与法治教育教学的相关内容，以便引导学生顺利的得以健康成长。
关键词：道德与法治；兴趣；自信一、加强师生合作，激发学习兴趣
学生是教学过程的主体，倡导师生之间的平等对话和协商，共享学习的经验和学习成果，培育学生的合作意识，提高学生的合作能力。教学手段和方式要多样化，“朗诵”、“讨论”、“表演”、“游戏”都可以选用：如在讲《合作带来共赢》中，我让学生对“竞争与合作哪个更重要”问题进行辩论，通过辩论使学生明白，在生活中，我们需要竞争，如果没有竞争，生活就会缺乏生机和活力，变成一潭死水。同时我们要善于合作，学生之间的互相协作、配合、补充，才能相得益彰，互相进步，共同发展，增进同学之间的友谊。相互交流与合作才能最大限度地实现一个人的价值。
二、更新教学观念，适应新课改要求
在新课改背景下，教师不能简单地进行知识传授，要做一名出色的引导者，组织学生自觉地进行知识探索，从而获取知识和能力，因此，教师自身要有创新精神，通过对教材的认真钻研，明确重难点，将知识进行归纳和整理，找到教学的突破点，然后让学生在教师的引导下积极自觉地进行学习，培养学生实践能力和钻研精神。在道德和法制教学中，如果教师的教学方法陈旧，虽然把知识传递给学生，但是学生没有锻炼自主发现和探索的能力，他们对新鲜的事物不能更好地理解，这不利于学生以后的发展。从未来社会发展的大方向考虑，我们不能单纯地让学生学习知识，应重视学生探索精神的培养。此外，课堂教育要围绕人生价值观等内容进行教育，使学生从小树立远大的理想。还可以给学生播放一些与道德相关的视频，看完后让学生针对道德问题谈感受，老师再总结学生的发言，并告诉学生正确的道德观。或者让学生对一些案例进行分小组交流，让学生各自发表自己的见解，进而了解学生的思想状况，提高学生处理道德问题的能力，有效提高德育的实效性。
三、丰富初中道德与法治的教学方式
教学方式的单调是教育教学的头号敌人，在道德与法治的教学中表现得尤为突出。不少的教师在日常的教学过程中，往往只注重是否将知识灌输给了学生，而不去注重学生是否掌握了这些灌输过来的知识，这样的一种教学模式我们形象的称其为“填鸭式”教学。在这样一种教学教学模式下，学生只是对道德与法治课程的相关知识进行单纯的接收，并不去进行深入的了解或理解，从而教学的质量是得不到有效保证的，使得整个道德与法治的教育教学根本没有起到应有的作用。因此，教师要能够采取相应的手段，将情境创设、问题导入、小组合作教学、多媒体辅助教学、分层次教学等多种教学方式引入到日常教学之中，让道德与法治教学的方式变得丰富起来，使得学生能够得到全面深入的道德与法治教学，进而使得教学的质量得到有效的提高。
四、加强学法指導，优化教学过程
帮助学生掌握正确而科学的学习方法，能让他们终身受益，古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我要求学生根据相关问题或主题去查询资料、信息，特别是利用电脑、智能手机等先进的方式去获得信息，然后整理利用这些信息来设计恰当的学习活动，有助于学生知识的掌握和能力的提高。同时，我也时常从报刊、杂志、网上搜集相关资料，充实课文内容，解决学生在学习中出现的各种疑问。我还经常组织各式各样的活动，号召学生人人争当主持人，把全班同学分成几个小组，设计出各自的活动方案，然后评比，择其优者再在全班积极开展教学活动。活动形式各种多样，有竞赛、小品，还有讲座、辩论，小品抢答等等，通过这些活动，极大地调动了学生的积极性，又提高了学生的各种才能。帮助他们认识到所学知识的实际意义，营造了良好的学习氛围。
五、尊重学生个性，树立学生自信
初中生在一个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力，有的便显得十分有个性，甚至会出现一些不良的嗜好和习惯。初中道德与法治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。例如，教学人教版七年级《扬起自信的风帆》一课时，如果教师一味地告诉学生自信的重要性，如何树立自信，学生会一头雾水，不知所以然。要想真正树立学生的自信，必须尊重学生的个性，让学生发挥其特长，并鼓励其扬长避短。比如让学生进行才艺比赛，自己发掘自己的特长，并在课堂上展示出来。有的书法好、有的小提琴好、有的画画好、有的篮球好……教师可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂课程的学习，教师也会逐步了解学生的爱好和特长，在以后的学习分工中可以极大地发挥学生的爱好和特长，让学生在学习中树立自信心。
总而言之，教师要在教学中竭尽所能的增强道德与法治教学的实效性，对教学的观念进行及时的更新，尝试在教学中使用丰富多样的教学方法，这样才能满足学生对于道德与法治课程的学习需求，从而让道德与法治教学向着更高的目标迈进（作者单位：甘肃省武山县滩歌初级中学741314）
关键词：道德与法治；兴趣；自信一、加强师生合作，激发学习兴趣
学生是教学过程的主体，倡导师生之间的平等对话和协商，共享学习的经验和学习成果，培育学生的合作意识，提高学生的合作能力。教学手段和方式要多样化，“朗诵”、“讨论”、“表演”、“游戏”都可以选用：如在讲《合作带来共赢》中，我让学生对“竞争与合作哪个更重要”问题进行辩论，通过辩论使学生明白，在生活中，我们需要竞争，如果没有竞争，生活就会缺乏生机和活力，变成一潭死水。同时我们要善于合作，学生之间的互相协作、配合、补充，才能相得益彰，互相进步，共同发展，增进同学之间的友谊。相互交流与合作才能最大限度地实现一个人的价值。
二、更新教学观念，适应新课改要求
在新课改背景下，教师不能简单地进行知识传授，要做一名出色的引导者，组织学生自觉地进行知识探索，从而获取知识和能力，因此，教师自身要有创新精神，通过对教材的认真钻研，明确重难点，将知识进行归纳和整理，找到教学的突破点，然后让学生在教师的引导下积极自觉地进行学习，培养学生实践能力和钻研精神。在道德和法制教学中，如果教师的教学方法陈旧，虽然把知识传递给学生，但是学生没有锻炼自主发现和探索的能力，他们对新鲜的事物不能更好地理解，这不利于学生以后的发展。从未来社会发展的大方向考虑，我们不能单纯地让学生学习知识，应重视学生探索精神的培养。此外，课堂教育要围绕人生价值观等内容进行教育，使学生从小树立远大的理想。还可以给学生播放一些与道德相关的视频，看完后让学生针对道德问题谈感受，老师再总结学生的发言，并告诉学生正确的道德观。或者让学生对一些案例进行分小组交流，让学生各自发表自己的见解，进而了解学生的思想状况，提高学生处理道德问题的能力，有效提高德育的实效性。
三、丰富初中道德与法治的教学方式
教学方式的单调是教育教学的头号敌人，在道德与法治的教学中表现得尤为突出。不少的教师在日常的教学过程中，往往只注重是否将知识灌输给了学生，而不去注重学生是否掌握了这些灌输过来的知识，这样的一种教学模式我们形象的称其为“填鸭式”教学。在这样一种教学教学模式下，学生只是对道德与法治课程的相关知识进行单纯的接收，并不去进行深入的了解或理解，从而教学的质量是得不到有效保证的，使得整个道德与法治的教育教学根本没有起到应有的作用。因此，教师要能够采取相应的手段，将情境创设、问题导入、小组合作教学、多媒体辅助教学、分层次教学等多种教学方式引入到日常教学之中，让道德与法治教学的方式变得丰富起来，使得学生能够得到全面深入的道德与法治教学，进而使得教学的质量得到有效的提高。
四、加强学法指導，优化教学过程
帮助学生掌握正确而科学的学习方法，能让他们终身受益，古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我要求学生根据相关问题或主题去查询资料、信息，特别是利用电脑、智能手机等先进的方式去获得信息，然后整理利用这些信息来设计恰当的学习活动，有助于学生知识的掌握和能力的提高。同时，我也时常从报刊、杂志、网上搜集相关资料，充实课文内容，解决学生在学习中出现的各种疑问。我还经常组织各式各样的活动，号召学生人人争当主持人，把全班同学分成几个小组，设计出各自的活动方案，然后评比，择其优者再在全班积极开展教学活动。活动形式各种多样，有竞赛、小品，还有讲座、辩论，小品抢答等等，通过这些活动，极大地调动了学生的积极性，又提高了学生的各种才能。帮助他们认识到所学知识的实际意义，营造了良好的学习氛围。
五、尊重学生个性，树立学生自信
初中生在一个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力，有的便显得十分有个性，甚至会出现一些不良的嗜好和习惯。初中道德与法治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。例如，教学人教版七年级《扬起自信的风帆》一课时，如果教师一味地告诉学生自信的重要性，如何树立自信，学生会一头雾水，不知所以然。要想真正树立学生的自信，必须尊重学生的个性，让学生发挥其特长，并鼓励其扬长避短。比如让学生进行才艺比赛，自己发掘自己的特长，并在课堂上展示出来。有的书法好、有的小提琴好、有的画画好、有的篮球好……教师可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂课程的学习，教师也会逐步了解学生的爱好和特长，在以后的学习分工中可以极大地发挥学生的爱好和特长，让学生在学习中树立自信心。
总而言之，教师要在教学中竭尽所能的增强道德与法治教学的实效性，对教学的观念进行及时的更新，尝试在教学中使用丰富多样的教学方法，这样才能满足学生对于道德与法治课程的学习需求，从而让道德与法治教学向着更高的目标迈进（作者单位：甘肃省武山县滩歌初级中学741314）