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【摘 要】
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识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙的开端。识字能力是学习能力的基础,而识字教学是一种枯燥而又毫无乐趣的课型,传统的教法,老师教得很辛苦,学生学得很累。尤其是今年我市全面改换教材由原来的“苏教版”换成“人教版”。小学语文人教版识字量更大,旨在多认少写,为小学生尽早独立阅读打好基础。针对现状,为使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,我在教学中根据儿童年龄特点有意识激发小学生的识字兴趣,拓宽识字途径,培
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2009年10期
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“赋权型性教育”由性与性别研究专家方刚博士于2013年提出，是目前中国唯一本土的性教育理论。赋权型性教育反对“性规训”，致力于“增能赋权”，主张通过性教育促进受教育者的成长，使其具备对自身与性有关的事务做出负责任的选择的能力。赋权型性教育正逐渐受到性教育工作者的认可与支持。自2017年开始，由全国专业人才认证指导中心颁发赋权型性教育讲师职业技能证书。 为了更好地推动性教育，特别是赋权型性教育的开
摘要:在素质教育、创新教育的精神指导下,在《语文课程标准》理念的驱动下,教师的课堂用语正在不断向人性化、平等化、科学化发展,询问、征求式用语,鼓励、激发式用语,启发求异思维式用语,引导体验式用语,组织合作式用语能较好地调动学生的学习积极性,营造和谐的教学环境,让课堂焕发出生命的活力。 关键词:教学用语;新课程改革;语文教学 新课程如同好大一条船,“直挂云帆沧海”,所见风光,“乱石穿空,惊涛
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摘要：本文在STS教育理论的框架下，结合人教版教材，对初中物理科课外作业进行“STS”的教育研究，期待能探究出一条切实可行的途径，为全面提高学生素质走出一条路子来。 关键词：STS；物理课外作业；建构主义；三维目标 “STS”教育理念起源于20世纪60至70年代。“STS”是指“science”“teeh-nology”“society”，是科学、技术、社会三个英文单词的缩写。要把STS领
摘要：本文介绍了研究性课程的历史渊源、含义、课程目标几个内容，并说明了研究性学习这门新课程如何得以全面开展。 关键词：研究性学习；课程改革 一、 研究性学习的初步解读 “研究性学习”一词最早由苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出。在我国，研究性学习是近几年才提出来的。但其历史渊源可以追溯到20世纪50年代。90年代，我国全面开展中小学课程教材改革，将中学课程分为必修课、选修课和
摘要：职业教育关乎社会民生，是社会关注的焦点。本文从“以就业为导向，以能力为本位，以人的可持续发展为核心”三个方面阐述了职业教育的基本功能和职责。 关键词：就业导向；能力本位；可持续发展；终身学习 国务院总理温家宝曾在全国职业教育工作会议上说：“职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间，从而使教育事业关注人人成为可能。”“找到适合于自己学习和发展的空间”就
摘要：随着新课程改革的发展，识字、写字教学已越来越受到重视。具有较强的独立识字能力，良好识字、写字习惯以及写字的美感意识，不仅对学好语文，而且对终身学习，都是一笔极其宝贵的财富。教师要以正确、认真的书写作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。同时，我们要特别重视学生日常写字姿势、写字习惯的指导，加强写字教学，要重视培养学生正确的写字姿势、良好的写字习惯和写字兴趣，要引导学生爱写字，
古诗词是我国民族文化宝贵遗产，古诗词教学的目标是让学生通过学习积累经典诗文，了解中国古代文化，弘扬民族文化精髓，丰富自身文学素养，增强民族自豪感。由于古诗词距今年代久远，社会变迁，语韵规范与今多有差异，造成教学中的解读障碍和学生的学习障碍。为此，笔者现结合案例分析，对小学古诗词教学进行了多角度探索。 一、精彩导入，引人入胜 课堂精彩的导入很容易激起学生强烈的求知欲望，使学生兴趣盎然地投入到
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