论文部分内容阅读
摘要：本次课题研究从学生和教师的角度全面探究合格中小学英语教师应具备的基本素质，并调查从传统的教育模式转变为现代素质教育模式的过程中，教师在教程中存在的缺陷。本课题采用调查问卷法，从教师的专业知识和学历，教师教学情况，教师职业道德这三个角度对教师的基本素质进行研究。目的在于提出提高中小学英语教师素质的方法，推动中小学英语教学改革，提高中小学英语教学水平。
关键词：中小学英语 教育模式 基本素质 职业道德
中图分类号：G63341文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0044-02
教师在人类社会发展中的重要作用，历来为人们所肯定。目前，我国教育正处于新课改时期，因此转变教育模式是合格中小学英语教师在未来应具备的一个重要素质。此外，相关数据显示，中小学英语教师专业素质未达标。基于这个背景，产生了《合格中小学英语教师素质要求调查》这个课题。本课题试图通过问卷调查的手段探讨以下四个侧面在提升中小学教师素质中所承载的功能和比重：1，教师的专业知识和学历；2，教师教学情况；3，教师科研技能；4，教师职业道德。
一、文献综述
近几年内，不少学者对中小学英语教师素质方面进行了大量研究。邓百钧从加强职称考核这方面探讨了用外在驱动力促使中小学教师进行自我素质提升（2009）；周雪从课堂管理方面，教学观念陈旧，以教师为中心方面探讨用内在驱动力促使中小学教师素质提升（2004）；常夏丽从五年制高职院校进行研究如何提高英语教师素质（2010）。本文主要采用实证的方法从学历和专业知识、科研技能、教学情况、职业道德四个方面探究中小学英语教师素质提升的途径和侧重点。
二、研究设计
本研究采用调查问卷法的方法进行。首先，通过文献查阅法查阅有关合格中小学英语教师素质方面的书籍和文献，编制问卷。问卷框架包括四个侧面：学历和专业知识，科研技能，教学情况，职业道德，共27个问题。并采用该问卷对南阳市六所公立中小学和四所私立教育机构分别展开问卷调查，采集样本180份，包括利用社会实践法对本校的应届毕业实习生进行采访并亲自投身到教学实践中去。我们从这些不同的方法入手，获得各方资料，然后加以总结概括。
三、研究结果与分析
本课题的成员在2016年6-7月期间对南阳的公立中小学和私立教育机构以及南阳师院英语师范专业在校大学生进行问卷调查和访谈，共涉及公立学校6所，教育机构4所，以及在校大学生。本次问卷共发放180份，有效问卷为155份。
（一）学历和专业知识
调查结果如图1：
在图1的调查中，非英语专业的英语教师所占比例大于英语专业的英语教师所占比例。非英语专业的教师在专业素养上存在很大问题，比如：语音语调，文化背景，语法篇章等方面都不能很好地满足中小学教学要求。具体表现如下：在非英语专业老师的调查问卷中，仅有20%的教师能达到语音语调准确、吐字清晰、语法词汇储存量达到标准、文化背景知识丰富等。因此，中小学英语教师必须具备扎实的专业知识，才能担任英语教学的启蒙者。
（二）教学手段和课堂效果
调查结果如下图2：
图2调查结果显示10%的英语教师能经常运用歌曲和游戏、多媒体设备以及课堂创设情境；50%的老师有时做到；17%的老师极少做到；23%的老师从不。通过这组调查分析，我们不难看出：只有少数老师可以很好地运用歌曲和游戏、多媒体设备以及创设情境来丰富课堂，大多数老师还达不到要求。而在这三项课堂教学方法中，大多数老师选用歌曲和游戏来进行教学，而运用多媒体和创设情境的很少。因此，通过转变教育模式从而使英语课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，是一名合格教师必不可少的技能。例如：教师可以在课堂中组织“角色扮演”的游戏来锻炼提升学生的口语水平，同时也能激发出学生对英语学习的兴趣。转变教育模式在教学过程中能取得事半功倍的效果，达到英语教学目标。可见，转变教育模式已经成为新课改的发展背景下一名合格中小学英语教师必不可少的基本素质之一。
（三）国际时事与新闻媒体
调查结果如图3：
图3调查结果显示，16%的老师经常关注国际时事和网上浏览新闻；47%的老师极少；17%的老师从不。我们都知道，英语是全世界通用的语言，作为英语专业的教师，不仅要了解国内事件，还要对国际事件非常关注，只有时时关注国际新闻，我们才能跟上时代的步伐，给孩子们传授最新鲜的知识。
四、研究结果
通过调查整理分析数据，我们针对中小学英语教师存在的问题提出以下几点建议：一，要有终身学习的理念，不断提高自己的专业知识和技能，增强自己的专业技能和职业素养，追求更高的职业目标。二，更多参与教学科研项目，撰写与本专业相关的论文，以提高自己的专业能力。三，平时多关注新闻国际事件，了解国际动态，开阔视野，丰富自己的知识面。四，培养文化意识，营造语言环境。一门语言的习得与语言环境、文化背景紧密相连。因此，培养文化意识、营造语言环境是一名合格中小学教师在英语教学中所要采取的重要手段。同时，这也成为合格中小学英语教师必备的重要素质之一。五，遵守教师职业道德。此外，当地政府和教育部门也应当加大对中小学教师素质的培养，采用有效手段提升教师的专业素养、专业技能、科研技能等。
参考文献：
[1]鞠郭存，鞠文彪.浅谈教师职业道德对课堂教学的要求[J].时代青年·教育，2011.
[2]冯维.现代教育心理学[M].重庆：西南大学出版社，2015.
[3]付丽萍，杨进.现代小学英语教师素养[M]武汉：武汉大学出版社，2008.
[4]常夏丽.五年制高职院校教师应具备的素质[J].考试周刊，2010.
[5]邓百钧.怎样提高中学英语教师的素质[J].读与写杂志，2009.
责任编辑：孙瑶
关键词：中小学英语 教育模式 基本素质 职业道德
中图分类号：G63341文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0044-02
教师在人类社会发展中的重要作用，历来为人们所肯定。目前，我国教育正处于新课改时期，因此转变教育模式是合格中小学英语教师在未来应具备的一个重要素质。此外，相关数据显示，中小学英语教师专业素质未达标。基于这个背景，产生了《合格中小学英语教师素质要求调查》这个课题。本课题试图通过问卷调查的手段探讨以下四个侧面在提升中小学教师素质中所承载的功能和比重：1，教师的专业知识和学历；2，教师教学情况；3，教师科研技能；4，教师职业道德。
一、文献综述
近几年内，不少学者对中小学英语教师素质方面进行了大量研究。邓百钧从加强职称考核这方面探讨了用外在驱动力促使中小学教师进行自我素质提升（2009）；周雪从课堂管理方面，教学观念陈旧，以教师为中心方面探讨用内在驱动力促使中小学教师素质提升（2004）；常夏丽从五年制高职院校进行研究如何提高英语教师素质（2010）。本文主要采用实证的方法从学历和专业知识、科研技能、教学情况、职业道德四个方面探究中小学英语教师素质提升的途径和侧重点。
二、研究设计
本研究采用调查问卷法的方法进行。首先，通过文献查阅法查阅有关合格中小学英语教师素质方面的书籍和文献，编制问卷。问卷框架包括四个侧面：学历和专业知识，科研技能，教学情况，职业道德，共27个问题。并采用该问卷对南阳市六所公立中小学和四所私立教育机构分别展开问卷调查，采集样本180份，包括利用社会实践法对本校的应届毕业实习生进行采访并亲自投身到教学实践中去。我们从这些不同的方法入手，获得各方资料，然后加以总结概括。
三、研究结果与分析
本课题的成员在2016年6-7月期间对南阳的公立中小学和私立教育机构以及南阳师院英语师范专业在校大学生进行问卷调查和访谈，共涉及公立学校6所，教育机构4所，以及在校大学生。本次问卷共发放180份，有效问卷为155份。
（一）学历和专业知识
调查结果如图1：
在图1的调查中，非英语专业的英语教师所占比例大于英语专业的英语教师所占比例。非英语专业的教师在专业素养上存在很大问题，比如：语音语调，文化背景，语法篇章等方面都不能很好地满足中小学教学要求。具体表现如下：在非英语专业老师的调查问卷中，仅有20%的教师能达到语音语调准确、吐字清晰、语法词汇储存量达到标准、文化背景知识丰富等。因此，中小学英语教师必须具备扎实的专业知识，才能担任英语教学的启蒙者。
（二）教学手段和课堂效果
调查结果如下图2：
图2调查结果显示10%的英语教师能经常运用歌曲和游戏、多媒体设备以及课堂创设情境；50%的老师有时做到；17%的老师极少做到；23%的老师从不。通过这组调查分析，我们不难看出：只有少数老师可以很好地运用歌曲和游戏、多媒体设备以及创设情境来丰富课堂，大多数老师还达不到要求。而在这三项课堂教学方法中，大多数老师选用歌曲和游戏来进行教学，而运用多媒体和创设情境的很少。因此，通过转变教育模式从而使英语课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，是一名合格教师必不可少的技能。例如：教师可以在课堂中组织“角色扮演”的游戏来锻炼提升学生的口语水平，同时也能激发出学生对英语学习的兴趣。转变教育模式在教学过程中能取得事半功倍的效果，达到英语教学目标。可见，转变教育模式已经成为新课改的发展背景下一名合格中小学英语教师必不可少的基本素质之一。
（三）国际时事与新闻媒体
调查结果如图3：
图3调查结果显示，16%的老师经常关注国际时事和网上浏览新闻；47%的老师极少；17%的老师从不。我们都知道，英语是全世界通用的语言，作为英语专业的教师，不仅要了解国内事件，还要对国际事件非常关注，只有时时关注国际新闻，我们才能跟上时代的步伐，给孩子们传授最新鲜的知识。
四、研究结果
通过调查整理分析数据，我们针对中小学英语教师存在的问题提出以下几点建议：一，要有终身学习的理念，不断提高自己的专业知识和技能，增强自己的专业技能和职业素养，追求更高的职业目标。二，更多参与教学科研项目，撰写与本专业相关的论文，以提高自己的专业能力。三，平时多关注新闻国际事件，了解国际动态，开阔视野，丰富自己的知识面。四，培养文化意识，营造语言环境。一门语言的习得与语言环境、文化背景紧密相连。因此，培养文化意识、营造语言环境是一名合格中小学教师在英语教学中所要采取的重要手段。同时，这也成为合格中小学英语教师必备的重要素质之一。五，遵守教师职业道德。此外，当地政府和教育部门也应当加大对中小学教师素质的培养，采用有效手段提升教师的专业素养、专业技能、科研技能等。
参考文献：
[1]鞠郭存，鞠文彪.浅谈教师职业道德对课堂教学的要求[J].时代青年·教育，2011.
[2]冯维.现代教育心理学[M].重庆：西南大学出版社，2015.
[3]付丽萍，杨进.现代小学英语教师素养[M]武汉：武汉大学出版社，2008.
[4]常夏丽.五年制高职院校教师应具备的素质[J].考试周刊，2010.
[5]邓百钧.怎样提高中学英语教师的素质[J].读与写杂志，2009.
责任编辑：孙瑶