均衡！项城市多策并举解决大班额问题(等12则)
　　赵　嵘
　　　
　　近年来，项城市随着城市化进程的加快，农村学生向城市流转加剧，城区各中小学校普遍存在着大班额问题，严重影响着新课程的实施和青少年学生的身心健康。为有效解决这一问题，项城市教育局在深入调查论证的基础上，重点采取了四项措施。一是充分挖掘城区优质教育资源，加大对公办学校的投入，扩建教室，增加班级；鼓励社会力量投资基础教育，兴办优质中小学；学校班级数量的增加，有效减少了班级人数。二是建立健全符合素质教育要求的师生评估体系，对学校及师生进行动态、全面的评价，禁止按升学率给学校排队，杜绝片面追求升学率和以追求经济效益为目的的错误做法。三是严格执行招生政策，规范招生行为。不准抢拉其他学校学生或采取不正当手段招收其他学校优秀生，招生时严格控制班额人数，学期中间不得招生，更不准以考试的形式接收转学生。四是执行学籍管理制度和学生流转接收审批制度，接收转学生必须经原所在学校同意，教育主管部门审批、备案；对无正当理由或不经批准、不按规定审批擅自接收转学生，造成班额过大的学校领导和直接责任人，将依纪严肃查处；凡无学籍或无正当流转手续的城区学生一律回原籍报考。经过一年多的综合治理，项城市城区中小学起始年级班级人数平均下降为32人。
　　
　　援助！伊川县选派城镇教师到农村学校支教
　　焦党伟
　　
　　为进一步改善农村中小学师资力量薄弱的现状，伊川县将从近期开始，选派县城及乡镇所在地的优秀中青年教师和干部到农村中小学校对口支教。一是支教对象。县教育局规定，新招录的大中专毕业生，见习期必须要到农村学校支教；具有一定教育教学理论水平和管理能力、作风正派、责任心强的中层领导及后备干部，必须下乡支教；申报中级以上职称、骨干教师和学科带头人的教师必须有支教经历。二是支教重点。选派县城学校(单位)、乡镇所在地的中层领导、后备干部到乡镇成建制中小学从事教学管理工作，选派县城骨干教师和学科带头人到乡镇所在地中小学校从事教育教学工作，选派乡镇骨干教师和学科带头人到偏远地区从事教育教学工作。支教期限为一年。三是支教办法。县城学校按教育局确定的支教名额推荐上报支教对象，每年暑假期间由教育局统一进行安置。乡镇所在地学校教师支教名额、对象，由各中心学校统筹安排。所有支教教师行政关系和工资关系均保留在原工作单位，并享受原单位各项福利待遇。
　　
　　减负！义马市义务教育阶段杂费全免　　
　　刘剑峰　陈　超
　　
　　今年秋季新学期开学，义马市义务教育阶段公办学校对就读的义马市户籍学生将全部免收杂费，届时将有1.7万余名中小学生享受到这一优惠政策。近年来，义马市委、市政府高度重视教育事业的发展，不断加大对教育的投入，全市中小学校办学条件有了显著的改善，教育教学质量得到了大幅度提升。为推动教育事业快速发展，巩固和提高“普九”成果，切实减轻人民群众负担，该市又进一步完善了以政府投入为主的教育经费保障机制，出台了自2006年秋季起免收全市义务教育阶段学生杂费的惠民政策。其中农村小学每生每期免45元，初中每生每期免60元；城市小学每生每期免70元，初中每生每期免90元，仅此一项市财政每年要投入300万元。另外，农村义务教育阶段贫困生将继续享受国家“两免一补”政策，在免杂费的基础上，免课本费和补助贫困寄宿生生活费。所需资金由政府财政部门每年纳入财政年度预算，按时拨付。
　　
　　施展！镇平县校长擂台大比武
　　林玉甫
　　
　　如何衡量中心校校长驾驭中小学教育教学管理工作的能力，推动新课程改革的实施?镇平县教体局的做法是：举办校长论坛，开展擂台大比武，让校长借助平台一展风采。近日，镇平县举办了第三届校长论坛。本次论坛的主题是：教师教育与课程改革。22位乡镇中心校校长从校长素质与学校管理、思路创新与教育精神、师资培训与课程改革等方面人手，理论联系实际，全方位、多角度地阐述了自己在教育教学管理工作中的成功经验和有益探索，起到了相互交流、相互启迪、相互促进的作用。为了提高中心校校长的综合素质，县教体局要求中心校校长必须从繁杂的事务中解脱出来，走向教学一线，用教学领导教学，用管理引领管理。为此，教体局要求中心校校长每周必须上课或听、评课5节以上，并广泛开展以师带徒活动，每学期至少培养2名青年教师成为教学骨干，以此促进中心校校长成为教学管理上的“行家里手”。
　　
　　创业！新安县建立校长人才库
　　张小卡
　　
　　近日，新安县教育局在全县公开选拔了100名德才兼备、年富力强的教育工作者作为中小学校长的后备干部，并使其成为“校长人才库”的资源。新安县于近日正式启动建立了“校长人才库”工程，按照公平、公正、公开的原则，经过考试、演讲答辩、公示等程序，面向全县教育系统公开选拔教育后备干部，并定期调整充实。今后，凡选拔、任命中小学校长，一般从“校长人才库”产生。凡入库后备干部被聘为校长的，任期为3年，任用期满经考核合格的，可继续留任；对入库暂未被聘为校长的，每学年来进行一次考核，考核不合格的，将被取消后备资格。此举打破了“由少数人选人、在少数人中选人”的局面，建立起了任期更替、滚动管理和跟踪考核的良性机制，激发了校长队伍干事创业、争创一流的活力，为该县教育事业的快速、健康发展提供了人事保障。
　　
　　投入！修武县乡乡建成中心幼儿园
　　王明军
　　
　　为促进全县城乡幼儿教育的均衡发展，修武县将加快农村乡镇中心幼儿园建设作为幼儿教育工作的重中之重，提出大力推行农村学前3年教育的工作目标。该县根据各乡镇的实际情况，将中心幼儿园建设任务按年度分解，签订目标责任书，制定了具体的考核办法，要求乡镇政府积极筹措资金加大投入，在3年内建成一所乡镇中心幼儿园。同时，通过入股、联办等途径，大力吸纳社会闲散资金，加快乡镇中心幼儿园建设。据不完全统计，该县8个乡镇已分别改(扩)建一所有规模、上档次的中心幼儿园，全县幼儿园总数达85所，总投资300万元左右，初步形成了以乡镇中心幼儿园为轴心，各村幼儿园为延伸，以公办为主、民办为辅的农村幼儿学前3年教育基本框架。
　　
　　探索！嵩县成立现代远程教育教研室
　　汪晓纯
　　
　　为使现代远程教育工程发挥最大效益，在全县形成现代远程教育教研网络，嵩县教育局于近日成立了县、乡现代远程教育教研室。该教研室的教研员由事业心强、业务熟练、有一定现代教育技术技能的校长、教师组成。其职责为：开展现代远程教育方面的探索和研究；指导全县或本辖区学校开展现代远程教育工作；培训本辖区教师掌握现代远程教育设备的使用技术；负责本辖区现代远程教育设备的维护。乡(镇)中心学校和局直项目学校的现代远程教育教研室，每月要进行两次以上的教研活动，县现代远程教育教研室每月的教研活动最少进行一次，可以利用观摩课、现场会、设备维护等多种形式开展教研活动，以提高设备利用率，最终达到提高教育教学质量的目的。 　　开放！西峡一高成为国际教育合作学校
　　任迪飞
　　
　　日前，西峡一高成为教育部国家留学基金管理委员会确定的全国第三批18所高中国际教育合作学校之一，这标志着西峡一高在办好省级示范性高中的基础上，在高中教育国际化的道路上迈出了可喜的一步。成为高中国际教育合作学校，使西峡一高可以按照国家留学基金管理委员会设立的“五统一”模式，即统一教材、统一师资标准、统一管理模式、统一对外合作渠道、统一形象和品牌，规范、健康、快速发展，为西峡有志于接受国际教育、取得国外大学文凭的学生提供权威、规范、稳妥、顺利的路径，实现了西峡一高与国内外优质教育的有效对接，提高了办学竞争力，扩大了学校国际合作与交流的渠道。
　　
　　惜时！鹤煤综合高中学生与时间赛跑
　　卞素玲
　　
　　为了引导学生充分认识时间的重要性和紧迫性，增强学生珍惜时间的意识，从而最大限度地利用好时间；本学期伊始，鹤壁煤业集团综合高中在全体师生中开展了以“珍惜时间”为主题的系列教育活动。学校通过主题班会、演讲比赛和“惜时”先进个人周周评选等形式多样的活动，创设浓厚的“惜时”校园文化氛围，让学生每天都能真切感受到时间的宝贵，从而有效地抓好上课时间，充分地利用业余时间，挤出“三闲”(闲话、闲事、闲思)时间，高效率地做有价值、有意义的事情，让自己的高中生活过得充实而又收获良多。
　　
　　提速！郑州市幸福路小学校本教研四步走
　　白春荣　魏　丹
　　
　　在推进校本教研的过程中，郑州市幸福路小学十分重视教师业务素质的提升，学校除坚持做到每周一次业务讲座外，校领导还能有重点地定向培养青年教师。目前，学校已形成了校本教研“四步走”的发展格局，即以学带训，提高教师理论水平；以研促学，提高教师专业水平；以检促管，提高教学管理水平；以改促研，提高课题研究水平。该校希望通过“四步走”发展格局，大力促使校本教研，形成制度完善、管理规范、讲求实效的局面，力求早日在师生的实际教学互动中开花结果。