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在整本书阅读的实施过程中,必须抓住三个关节点:一要明确教师为规划者、参与者、辅助者的三重身份,发挥教师引导与扶助的作用;二要借助关联思维与图式化思维,建构学生的阅读经验;三要做足一套项目任务,将整本书阅读落实到位。
基于多重身份指导整本书阅读的实施策略
【摘 要】
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在整本书阅读的实施过程中,必须抓住三个关节点:一要明确教师为规划者、参与者、辅助者的三重身份,发挥教师引导与扶助的作用;二要借助关联思维与图式化思维,建构学生的阅读
【机 构】
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福建省三明第一中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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福建省“十三五”中小学学科带头人培养人选课题“山区学校高中阶段‘整本书阅读’策略研究”(135XK023)的部分成果.
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