“创”“引”“抉”“放”四环节课堂教学模式的思考——以鲁教版“长江流域”(第二课时)为例

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一、创设情境,提供先行组织者播放:MTV视频,赏析毛泽东诗词水调歌头《游泳》:才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余,子在川上曰:逝者如斯夫!风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。 First, the creation of situations, to provide first-line organizer to play: MTV video, appreciation of Mao Zedong’s poetic tune “swimming”: drinking Changsha water, but also eat Wuchang fish. Miles across the Yangtze River, extremely Chutian Shu. Regardless of the wind and waves hit, wins like a savior, today have to spare, son said in Sichuan: the deceased (such as Si Fu) wind move, Turtle Snake, grand map. A bridge fly north and south, natural moat change thoroughfare. More Li Xijiang Shek Pik, cut off Wushan Yun Yu, Gao Xia Ping Lake. Goddess should be good, when the world scared.
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