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摘 要
巧设数学情境打造实效课堂的研究
【摘 要】
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摘 要所谓情境创设，就是根据教材的内容和学生的心理特点，创设一种氛围，使学生在情境中更好的掌握所学知识并且从中感受学习的乐趣。就数学课堂教学而言，可以从以下几方面来设置教学情境，从而打造实效的数学课堂：创设生动的现实生活情境，使学生的数学学习融入生活模式;编制有趣的故事情境，激发学生的学习主动性;安排激烈的竞赛情境，使学生更加热情的投入学习，从而提高数学教学的实效性。 关键词数学情境;实效课堂
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年2期
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摘 要俗话说“良好的开端是成功的一半”。要想将孩子引入数学世界的大门，让孩子感受数学魅力，那么教师就要注重开展有效的课堂导入活动。要利用导入环节的几分钟，实现“温故知新”，调动孩子的兴趣，为后续的有效教学活动做好铺垫工作。在小学数学教学课堂上实施有效的导入活动有诸多方法，本文笔者也将以小学高段年级为例，谈一谈如何在小学高段数学课堂上开展行之有效的导入教育活动，以供借鉴。 关键词小学;高段数学;课
摘 要个性化阅读是在教师主导、学生主体基础之上的个性化学习行为。只有切实尊重学生的自主选择、个体差异和独特体验，调动学生的多元感悟和创新思维，建构有个性特征的理解和感悟，实施课外阅读的有效延伸，才能真正实现学生的个性化阅读，提高语文阅读教学效果。 关键词个性化阅读;自主;感悟 中图分类号：K262.25 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0104-01 《语文课程
摘 要素质教育对于我们来说，已经不是一个新概念了，它存在于我们的校园上空已经十年之久了，直到教育改革风风火火地推进，这一理念才开始落地，对于教育环境的变化，考核体系的变化，我们的教师和学生其实在心底里是接受的，大家都认为素质教育才是真正科学的健康的教育理念，才符合小学生健康成長的教育学规律，然而，就在“小写数学素质教育”走进大家目光的时候，人们的心里又开始迷惑了，“到底什么是素质教育？”“数学里也
目的：探讨影响儿童弱视治疗疗效的各相关因素以及治疗时的注意事项，并对济南地区与乌鲁木齐地区，维族汉族弱视患者治疗疗效进行比较。方法：回顾性的研究2010年3月到2011年3月济南
摘 要深度教学是基于真实的问题与情境，关注学习全过程，使学习成为有意义的过程。深度教学是学生语文核心素养提升的必然选择。其实现的路径有深化知识教学、完善思维教学、加强意义教学。 关键词小学语文;深度教学;教师 中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0103-01 语文是最具人文价值的一门学科，语文涵盖面广，内容博大精深。语文教育关系到学生的思维方
摘 要语文核心素养包括语言建构与语言应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面的内容。在语文教学过程中，教师要注重将语文教学内容与核心素养结合起来，并在此过程中体现出新的师生关系，真正实现“教学相长”的格局。 关键词语文;核心素养;师生关系;教学相长 中图分类号：G623.2，G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0105-01 探究