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摘要：高校班级量化考评体系的构建是高校学生管理制度的重要举措，是考评各年级班级的重要指标，是推进班级班风、学风建设的有力保障。高校班级量化考评体系的构建要明确考评原则、量化标准和数据依托，用公平、科学、合理的方法确定考评体系的各个组成部分，使高校学生形成自觉遵守、积极行动的正面效应，最终有利于学生的个体发展和班级的良好建设。
关键词：高校；班级；量化考评
中图分类号：F24文献标识码：A文章编号：16723198（2014）19009502
高校各个班级的运行与发展构成了高校整体的学生队伍建设，班级建设是高校学生管理建设的重要组成部分，班级间良性的竞争有利于学生个体和整个班级班风、学风建设的有序发展。所以构建公平、合理、科学的班级量化考评体系尤为重要，是学生个人思想品德与行为规范评价的重要标准，也是学生干部及班级推优、评优的重要参考指标。
1量化考评在高校班级管理中的应用价值
量化考评是现代管理体系中普遍应用于经济管理和公共管理的一个概念，在人力资源管理的维度中可指在一定的时间管理范围内，在特定的活动中产生的成果记录。量化考评在高校班级管理中是指学生管理工作者和学生为了达到班级高效管理的共同组织目标制定和参与的数据指标、考核评价、奖惩制度的持续循环过程。高校班级量化管理的目的是持续提升学生思想政治教育与行为规范、班级的班风建设和学生管理工作的发展。
量化管理，尤其是班级量化考评体系的科学与否直接影响着高校班级管理的稳定性。如何科学、合理、公平的确定考评原则、量化指标和数据的收集都直接影响着最终的量化考评结果，也影响着学生对自身行为和活动的正确评价，最终影响着班级的良性发展。一旦考评体系有失公平，必然会导致学生思想形态和行为规范的偏差，由此损害班级班风、学风的建设，不利于高校对学生的有效管理，有损高校校园文化和高校学生管理工作的发展。
2班级量化考评体系的构成
2.1考评原则
（1）本考评办法本着“公平、公正、公开”的原则，以60分为基础分量化考评各班级情况；
（2）班级内部量化考评以周结、月结、学期总结累计得出学年班级量化分数；
（3）依据教务处、财务处、学生管理与服务中心、社区管理与服务中心、任课教师及学生会等相关部门的数据情况，由年级辅导员负责考评；
（4）班级考评分数作为优秀班集体、班委评优、学生德育考核的重要评选依据，成绩低于基础分的班级可以进行班委会的重新选举。
2.2量化标准
2.2.1学风建设
（1）课堂出勤情况，每旷课1人次扣3分，每周平均出勤率达96%，每增加1%加1分，违反课堂纪律依据实际情况扣1—3分；
（2）期末考试情况，每作弊1人次扣5分，通过率以96%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（3）奖学金获得情况，校级获奖一等奖每人次加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，国家奖学金、省政府奖学金每人次加10分；
（4）CET4/6过级情况，专科四级通过率以40%为基准，每增加或减少1%加减1分，本科四级通过率以60%为基准，每增加或减少1%加减1分，大二后专科六级通过率以10%为基准，每增加或减少1%加减1分，本科六级通过率以30%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（5）晚自习情况，每旷1人次扣3分，每周平均出勤率达90%，每增加1%加1分，每周最优班级加3分，最差班级扣3分。
2.2.2日常管理
（1）违纪情况，吸烟、喝酒、打架、赌博悔过表现良好未受处分者每人次扣3分，警告每人次3分，严重警告每人次4分，记过每人次5分，留校察看每人次8分，开除学籍每人次10分；
（2）寝室情况，晚归每人次1分，旷寝每人次3分，留宿他人每人次扣3分，内务每周合格率以90%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（3）卫生情况，讲座楼、主楼卫生每周依据差评顺序，扣3—5分，一个月内未获得差评班级加3分，分担区卫生不合格每人次扣1分；
（4）缴费情况，缴费率以96%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（5）仪表、文明行为，不合格每人次扣1分；
（6）早操情况，合格率以96%为基准，每增加或减少1%加减1分，违反早操秩序依据实际情况扣1—3分；
（7）升旗情况，每旷1人次扣3分，每次出勤率达96%，每增加1%加1分。
2.2.3集体活动
（1）班团会活动，评选优秀班级，每次加3分；
（2）系内各项竞赛，第一、二、三名分别加分10、8、5分。
（3）实践活动，每参加一人次加1分。
2.2.4突出贡献
（1）班级、个人突出贡献，校级一等奖每人次加5分，二等奖加4分，其他加3分，市级一等奖每人次加10分，二等奖加8分，其他加5分，省级一等奖每人次加20分，二等奖加15分，其他加10分，国家级一等奖每人次加30分，二等奖加25分，其他加20分；
（2）好人好事，依据实际情况加3—5分。
2.3数据依据
（1）奖学金、CET4/6通过情况依据教务处的公布结果；
（2）课堂情况依据任课教师反馈意见及教学日志统计，晚自习情况依据学生会学习部评选结果；
（3）缴费情况依据财务处欠费数据；
（4）违纪情况依据学生管理与服务中心违纪处分结果；
（5）寝室情况依据社区管理与服务中心检查结果；
（6）卫生情况依据讲座楼负责老师、分担区负责老师及学生会监察部检查结果；
（7）各项竞赛结果以证书为准； （8）其他相关人员及部门。
3班级量化考评体系的实施与注意事项
3.1考评流程与制度
高校班级量化考评的实施分为三个步骤：第一，以学生行为规范化为目标，建立考评项目和依据；第二，以便于考评班级建设为目的，量化具体的考评项目；第三，实施完善的考评流程和制度，按制度总结量化分数。
（1）各班生活委员、学习委员和团支书负责相应的生活方面、学习方面和各项活动的考评情况，月底汇总至班长，期末上报各辅导员处。
（2）所有考评结果都以各个考评项目的教务处、学生处、社区管理与服务中心等职能部门的数据为依据，如有不一致情况要进一步核实。
（3）班级量化考评结果因影响班级干部评优及优秀班集体的评选，所以如在考评结果出来后有班级有异议的要组成审核小组公开审核。
3.2注意事项
（1）因考评结果与学生思想品德与行为规范（实践）课程成绩相关，同时影响班级学生干部评优和班集体评选，所以要对考评成绩收集者进行定期培训，加强责任意识。
（2）在对班级和学生进行量化考评前，要向各年级各班级详尽说明量化考评体系的构成和流程，使同学们在明确个人行为准则的前提下进行规范考核，做到有法可依、有法必依、执法必严。
（3）对高校班级量化考评的目的并不是简单的划分成绩等级，而是更有效的进行班级管理，使学生明确自己的行为规范后更好的遵守高校规定，增强学生责任感，针对个别考评项目的不足对学生有针对性的进行教育和引导。
4结束语
通过上述高校班级量化考评体系，能有效的减少因学生考评分数产生的师生之间、同学间的矛盾冲突，更好的落实高校的各项规章制度。量化考评体系既能将辅导员、学生干部、学生等调动起来，实现对各年级各班级客观、公平、合理、科学的评价，又能使学生管理工作者与高校各个部门强化沟通，及时了解和调整高校学生管理的各项制度和管理办法。高校班级量化考评体系有利于高校对班级、对学生的管理，更有利于学生综合素质和个人修养的发展。
参考文献
[1]武欣.绩效管理实务手册[M].北京：机械工业出版社，2005：107109.
[2]张鹏，夏蓓.职业学校班级绩效考核体系的构建[J].学校管理，2008，（10）.
[3]余小伟.年级管理模式下实施班级量化考评之我见[J].卫生职业教育，2010，（7）.
关键词：高校；班级；量化考评
中图分类号：F24文献标识码：A文章编号：16723198（2014）19009502
高校各个班级的运行与发展构成了高校整体的学生队伍建设，班级建设是高校学生管理建设的重要组成部分，班级间良性的竞争有利于学生个体和整个班级班风、学风建设的有序发展。所以构建公平、合理、科学的班级量化考评体系尤为重要，是学生个人思想品德与行为规范评价的重要标准，也是学生干部及班级推优、评优的重要参考指标。
1量化考评在高校班级管理中的应用价值
量化考评是现代管理体系中普遍应用于经济管理和公共管理的一个概念，在人力资源管理的维度中可指在一定的时间管理范围内，在特定的活动中产生的成果记录。量化考评在高校班级管理中是指学生管理工作者和学生为了达到班级高效管理的共同组织目标制定和参与的数据指标、考核评价、奖惩制度的持续循环过程。高校班级量化管理的目的是持续提升学生思想政治教育与行为规范、班级的班风建设和学生管理工作的发展。
量化管理，尤其是班级量化考评体系的科学与否直接影响着高校班级管理的稳定性。如何科学、合理、公平的确定考评原则、量化指标和数据的收集都直接影响着最终的量化考评结果，也影响着学生对自身行为和活动的正确评价，最终影响着班级的良性发展。一旦考评体系有失公平，必然会导致学生思想形态和行为规范的偏差，由此损害班级班风、学风的建设，不利于高校对学生的有效管理，有损高校校园文化和高校学生管理工作的发展。
2班级量化考评体系的构成
2.1考评原则
（1）本考评办法本着“公平、公正、公开”的原则，以60分为基础分量化考评各班级情况；
（2）班级内部量化考评以周结、月结、学期总结累计得出学年班级量化分数；
（3）依据教务处、财务处、学生管理与服务中心、社区管理与服务中心、任课教师及学生会等相关部门的数据情况，由年级辅导员负责考评；
（4）班级考评分数作为优秀班集体、班委评优、学生德育考核的重要评选依据，成绩低于基础分的班级可以进行班委会的重新选举。
2.2量化标准
2.2.1学风建设
（1）课堂出勤情况，每旷课1人次扣3分，每周平均出勤率达96%，每增加1%加1分，违反课堂纪律依据实际情况扣1—3分；
（2）期末考试情况，每作弊1人次扣5分，通过率以96%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（3）奖学金获得情况，校级获奖一等奖每人次加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，国家奖学金、省政府奖学金每人次加10分；
（4）CET4/6过级情况，专科四级通过率以40%为基准，每增加或减少1%加减1分，本科四级通过率以60%为基准，每增加或减少1%加减1分，大二后专科六级通过率以10%为基准，每增加或减少1%加减1分，本科六级通过率以30%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（5）晚自习情况，每旷1人次扣3分，每周平均出勤率达90%，每增加1%加1分，每周最优班级加3分，最差班级扣3分。
2.2.2日常管理
（1）违纪情况，吸烟、喝酒、打架、赌博悔过表现良好未受处分者每人次扣3分，警告每人次3分，严重警告每人次4分，记过每人次5分，留校察看每人次8分，开除学籍每人次10分；
（2）寝室情况，晚归每人次1分，旷寝每人次3分，留宿他人每人次扣3分，内务每周合格率以90%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（3）卫生情况，讲座楼、主楼卫生每周依据差评顺序，扣3—5分，一个月内未获得差评班级加3分，分担区卫生不合格每人次扣1分；
（4）缴费情况，缴费率以96%为基准，每增加或减少1%加减1分；
（5）仪表、文明行为，不合格每人次扣1分；
（6）早操情况，合格率以96%为基准，每增加或减少1%加减1分，违反早操秩序依据实际情况扣1—3分；
（7）升旗情况，每旷1人次扣3分，每次出勤率达96%，每增加1%加1分。
2.2.3集体活动
（1）班团会活动，评选优秀班级，每次加3分；
（2）系内各项竞赛，第一、二、三名分别加分10、8、5分。
（3）实践活动，每参加一人次加1分。
2.2.4突出贡献
（1）班级、个人突出贡献，校级一等奖每人次加5分，二等奖加4分，其他加3分，市级一等奖每人次加10分，二等奖加8分，其他加5分，省级一等奖每人次加20分，二等奖加15分，其他加10分，国家级一等奖每人次加30分，二等奖加25分，其他加20分；
（2）好人好事，依据实际情况加3—5分。
2.3数据依据
（1）奖学金、CET4/6通过情况依据教务处的公布结果；
（2）课堂情况依据任课教师反馈意见及教学日志统计，晚自习情况依据学生会学习部评选结果；
（3）缴费情况依据财务处欠费数据；
（4）违纪情况依据学生管理与服务中心违纪处分结果；
（5）寝室情况依据社区管理与服务中心检查结果；
（6）卫生情况依据讲座楼负责老师、分担区负责老师及学生会监察部检查结果；
（7）各项竞赛结果以证书为准； （8）其他相关人员及部门。
3班级量化考评体系的实施与注意事项
3.1考评流程与制度
高校班级量化考评的实施分为三个步骤：第一，以学生行为规范化为目标，建立考评项目和依据；第二，以便于考评班级建设为目的，量化具体的考评项目；第三，实施完善的考评流程和制度，按制度总结量化分数。
（1）各班生活委员、学习委员和团支书负责相应的生活方面、学习方面和各项活动的考评情况，月底汇总至班长，期末上报各辅导员处。
（2）所有考评结果都以各个考评项目的教务处、学生处、社区管理与服务中心等职能部门的数据为依据，如有不一致情况要进一步核实。
（3）班级量化考评结果因影响班级干部评优及优秀班集体的评选，所以如在考评结果出来后有班级有异议的要组成审核小组公开审核。
3.2注意事项
（1）因考评结果与学生思想品德与行为规范（实践）课程成绩相关，同时影响班级学生干部评优和班集体评选，所以要对考评成绩收集者进行定期培训，加强责任意识。
（2）在对班级和学生进行量化考评前，要向各年级各班级详尽说明量化考评体系的构成和流程，使同学们在明确个人行为准则的前提下进行规范考核，做到有法可依、有法必依、执法必严。
（3）对高校班级量化考评的目的并不是简单的划分成绩等级，而是更有效的进行班级管理，使学生明确自己的行为规范后更好的遵守高校规定，增强学生责任感，针对个别考评项目的不足对学生有针对性的进行教育和引导。
4结束语
通过上述高校班级量化考评体系，能有效的减少因学生考评分数产生的师生之间、同学间的矛盾冲突，更好的落实高校的各项规章制度。量化考评体系既能将辅导员、学生干部、学生等调动起来，实现对各年级各班级客观、公平、合理、科学的评价，又能使学生管理工作者与高校各个部门强化沟通，及时了解和调整高校学生管理的各项制度和管理办法。高校班级量化考评体系有利于高校对班级、对学生的管理，更有利于学生综合素质和个人修养的发展。
参考文献
[1]武欣.绩效管理实务手册[M].北京：机械工业出版社，2005：107109.
[2]张鹏，夏蓓.职业学校班级绩效考核体系的构建[J].学校管理，2008，（10）.
[3]余小伟.年级管理模式下实施班级量化考评之我见[J].卫生职业教育，2010，（7）.