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一、教学课型
阅读课(45分钟)。
二、教材分析
1 教学内容
牛津高中英语十一模块第三单元Project部分。
2 教材处理
笔者根据自己对教材的理解，紧扣单元的主题设计了导入、观看视频、快速阅读、细读、复述、讨论、歌曲欣赏、总结以及作业九个环节，旨在帮助学生掌握阅读策略和阅读技巧，提高学生的阅读理解能力以及口头和书面表达能力。
3 教学目标
(1)语言知识目标：①掌握课文中描写人的性格的词汇和文章的结构层次。②能运用所学词汇写一篇关于如何成为一位成功人士的短文，
(2)能力目标：①提高运用阅读策略预测课文内容和获取课文主要信息的能力。②通过略读、细读等阅读策略以及讨论活动提高说和读的能力。
(3)情感目标：①学习文中父亲的优秀品格，懂得如何才能成为一位对社会有用的人，培养学生追求成功的意识。②形成自主学习、合作学习和探究学习的意识。
4 教学重点和难点
(1)培养学生良好的阅读策略和技巧。
(2)让学生掌握文章的结构层次并概括出各段的主旨大意，教育学生从小要形成良好的品格和追求成功的意识。
(3)让学生掌握描写个性品质的词汇并运用于口头和书面表达中。
5 教学工具
多媒体、收录机。
三、教学过程
Step l：Lead-in(3m)
T：As we know’everyone dreams。f Success，S。t。一day we’11 talk about success，First，please look at thefollowing pi’ctures and then describe the persons in thepi，ctures，You can discuss quickly with your partners，
教师在大屏幕上呈现四张图片，并向学生提出以下问题：
(1)Who are they?
(2)Are they successful people?Why?Please saysomething about them，
[设计说明]
通过呈现四个名人的图片，可激发学生的兴趣和阅读动机，营造了宽松、活跃的课堂气氛，为学生后面的口头表达进行热身训练，也为下一步阅读策略的教学做好了铺垫。
Step 2：Watch a video(4m)
T：Now lct’s watch a video about another success—ful person，who has made history，Please guess who hcis，Why d。people think hc is successful?
(After watching the video，the teacher can ask thefollowing quest，ions：)
T：What d。you think。f the speech?
S1：It is encouraging and exciting，
T：What’s the significance。{his election?
S2：He is the first black American president，
T：What can you learn from this successful exam—ple?
S3：It shows nothing is impossible，
T：Yes’Obama is the newly-elected President ofthe USA，He is the first black president in America，Hissuccessful example shows nothing is impossible，Every—body can bc successful only i{hc has a dream and makesevery effort t。work hard at it，
[设计说明]
通过观看视频，进一步调动了学生的积极性，不但提前接触一些相关词汇，为下面的口头表达做了一些准备，而且学生有了练习听力的机会。
Step 3：Fast Reading(5m)
T：Just now we talked about some very successfulfigures，Undoubtedly，they are terribly successful intheir separate field，but success can mean differently t。different people，Everyone，from au walks。{life，can bcsuccessful in their own career，S0 today let’s look at an—other different success，Now you can take OUt your text—books and turn t。page 46，We’u study the text：My fa—ther，my hero together，First，who can predict what thetext will tell us?
Sl：Perhaps it will tell us what a great thing my fa—ther did，
T：Great!You au did a good job[Now if you wantt。know what the text will exactly tell us。please readthe passage fast and match the maln idea with each para—graph，and then divide the passage into three parts andfigure out the main idea。{the text，
Para l A，My father’s constant care about me and
my br。thcr，
Para 2 B，My father’s hard childhood，
Para 3 巳My father made the best Christmas for
us，
Para 4 n What I value about my father， Para 5 E， My father helped his friend’s son g0 0n
study，
Para 6 F，My father’s good qualities。{success，
Para 7 G，My father helps in our local communl—
ty，
Para 8 H，My father’s optimism，
[设计说明]
准确、快速地归纳段落大意和文章主题是一项重要的阅读能力，是提高阅读速度和理解文章内容的关键。这一步设计正是为了培养学生的略读技巧和概括文章内容的能力，同时验证了学生读前的预测，也为进一步获取细节信息的活动打好了基础。以这样连线的形式也可降低学生做题难度。
Step 4：Detailed Reading(20m)
丁ask 1：丁alk about“my’’father’s qualities withsome adjectives，
(设计说明]
让学生熟悉表示性格特征的形容词，既是对课文中“我”父亲具有的优秀品格的总结，又能培养学生的发散性思维能力，为下一步的口头表达做好了准备。
丁ask 2：了alk about your father with some suitablewords，
T：So far we have learned some words to describe aperson’s quality，Please find some words to say somemerits that your father has，
[设计说明工
让学生联系实际谈谈自己的父亲，一方面激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛；另一方面学生们有话可说，激活了思维，培养了他们的口头表达能力，
Task 3：Listen t。the whole text and fill in the fol—lowing blanks，(表格略)
[设计说明]
任务表格是按江苏高考题型之一任务型阅读的格式和要求设计的，要求学生根据课文内容，通过细读找出匹配的事实细节。这一题目主要是培养了学生准确无误地获取信息的能力和处理信息的能力。同时，这一练习也意在培养学生对任务型阅读的解题能力。
Step 5=Retell the text(3m)
(According t。task 3。ask the Students t。retell thetext，)
(设计说明]
这一环节旨在帮助学生进一步熟悉课文内容，并训练学生的口语表达能力。
Step 6：Discussion(5m)
What kind。f successful person would you like t。be?Why? (Do you want t。be as successful as Yao Ming，Yuan Longping。r this ordinary father?Why?) (设计说明] 通过小组讨论，增强学生合作学习、探究学习的意识以及追求成功的意识，帮助学生形成健全的情感、态度、价值观，这一点符合新课标的要求。
Step 7：Enjoy an English song(3m)
T：Listen t。the song and fill in the missing words，
[设计说明)
这首名为“Don’t stop!Never give up[”的英文歌，节奏明快，歌词健康向上，鼓舞人心。这一环节一方面让学生练习听力，另一方面进行励志教育，同时，活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，培养了学生的审美情趣，
Step 8：Summary(1m)
What have you learned from this lesson?
(了he teacher gives an example，)
T：1 want t0 be an ordinary man like the author’sfather，，， (设计说明] 教师通过给出范例让学生总结全文，再强调做人要成功的重要性，深化了文章的主题，增强学生热爱生活的情感意识。
Step 9：Homework(1m)
Please write a short passage about how t。become asuccessful person according t。what you have learned anddiscussed，
[设计说明]
让学生将本课所学的知识应用到实际生活中，巩固所学词汇，提高写作能力，达到语言输出的目的，并增强学生追求成功的意识。
四、教后反思
课文教学是英语学习的主阵地。通过这一主阵地，我们可以培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力并且可利用阅读材料培养学生正确的人生态度和价值观。因此，文本教学的设计必须具有科学性和可操作性，应当符合学生的认知规律。课堂活动的设计要突出学生的实践体验，重视其趣味性、交际性，为学生营造宽松、和谐的语言学习环境，以此来鼓励学生大胆尝试运用所学的语言，提高他们运用英语思维的能力。
责任编辑 周侯辰
阅读课(45分钟)。
二、教材分析
1 教学内容
牛津高中英语十一模块第三单元Project部分。
2 教材处理
笔者根据自己对教材的理解，紧扣单元的主题设计了导入、观看视频、快速阅读、细读、复述、讨论、歌曲欣赏、总结以及作业九个环节，旨在帮助学生掌握阅读策略和阅读技巧，提高学生的阅读理解能力以及口头和书面表达能力。
3 教学目标
(1)语言知识目标：①掌握课文中描写人的性格的词汇和文章的结构层次。②能运用所学词汇写一篇关于如何成为一位成功人士的短文，
(2)能力目标：①提高运用阅读策略预测课文内容和获取课文主要信息的能力。②通过略读、细读等阅读策略以及讨论活动提高说和读的能力。
(3)情感目标：①学习文中父亲的优秀品格，懂得如何才能成为一位对社会有用的人，培养学生追求成功的意识。②形成自主学习、合作学习和探究学习的意识。
4 教学重点和难点
(1)培养学生良好的阅读策略和技巧。
(2)让学生掌握文章的结构层次并概括出各段的主旨大意，教育学生从小要形成良好的品格和追求成功的意识。
(3)让学生掌握描写个性品质的词汇并运用于口头和书面表达中。
5 教学工具
多媒体、收录机。
三、教学过程
Step l：Lead-in(3m)
T：As we know’everyone dreams。f Success，S。t。一day we’11 talk about success，First，please look at thefollowing pi’ctures and then describe the persons in thepi，ctures，You can discuss quickly with your partners，
教师在大屏幕上呈现四张图片，并向学生提出以下问题：
(1)Who are they?
(2)Are they successful people?Why?Please saysomething about them，
[设计说明]
通过呈现四个名人的图片，可激发学生的兴趣和阅读动机，营造了宽松、活跃的课堂气氛，为学生后面的口头表达进行热身训练，也为下一步阅读策略的教学做好了铺垫。
Step 2：Watch a video(4m)
T：Now lct’s watch a video about another success—ful person，who has made history，Please guess who hcis，Why d。people think hc is successful?
(After watching the video，the teacher can ask thefollowing quest，ions：)
T：What d。you think。f the speech?
S1：It is encouraging and exciting，
T：What’s the significance。{his election?
S2：He is the first black American president，
T：What can you learn from this successful exam—ple?
S3：It shows nothing is impossible，
T：Yes’Obama is the newly-elected President ofthe USA，He is the first black president in America，Hissuccessful example shows nothing is impossible，Every—body can bc successful only i{hc has a dream and makesevery effort t。work hard at it，
[设计说明]
通过观看视频，进一步调动了学生的积极性，不但提前接触一些相关词汇，为下面的口头表达做了一些准备，而且学生有了练习听力的机会。
Step 3：Fast Reading(5m)
T：Just now we talked about some very successfulfigures，Undoubtedly，they are terribly successful intheir separate field，but success can mean differently t。different people，Everyone，from au walks。{life，can bcsuccessful in their own career，S0 today let’s look at an—other different success，Now you can take OUt your text—books and turn t。page 46，We’u study the text：My fa—ther，my hero together，First，who can predict what thetext will tell us?
Sl：Perhaps it will tell us what a great thing my fa—ther did，
T：Great!You au did a good job[Now if you wantt。know what the text will exactly tell us。please readthe passage fast and match the maln idea with each para—graph，and then divide the passage into three parts andfigure out the main idea。{the text，
Para l A，My father’s constant care about me and
my br。thcr，
Para 2 B，My father’s hard childhood，
Para 3 巳My father made the best Christmas for
us，
Para 4 n What I value about my father， Para 5 E， My father helped his friend’s son g0 0n
study，
Para 6 F，My father’s good qualities。{success，
Para 7 G，My father helps in our local communl—
ty，
Para 8 H，My father’s optimism，
[设计说明]
准确、快速地归纳段落大意和文章主题是一项重要的阅读能力，是提高阅读速度和理解文章内容的关键。这一步设计正是为了培养学生的略读技巧和概括文章内容的能力，同时验证了学生读前的预测，也为进一步获取细节信息的活动打好了基础。以这样连线的形式也可降低学生做题难度。
Step 4：Detailed Reading(20m)
丁ask 1：丁alk about“my’’father’s qualities withsome adjectives，
(设计说明]
让学生熟悉表示性格特征的形容词，既是对课文中“我”父亲具有的优秀品格的总结，又能培养学生的发散性思维能力，为下一步的口头表达做好了准备。
丁ask 2：了alk about your father with some suitablewords，
T：So far we have learned some words to describe aperson’s quality，Please find some words to say somemerits that your father has，
[设计说明工
让学生联系实际谈谈自己的父亲，一方面激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛；另一方面学生们有话可说，激活了思维，培养了他们的口头表达能力，
Task 3：Listen t。the whole text and fill in the fol—lowing blanks，(表格略)
[设计说明]
任务表格是按江苏高考题型之一任务型阅读的格式和要求设计的，要求学生根据课文内容，通过细读找出匹配的事实细节。这一题目主要是培养了学生准确无误地获取信息的能力和处理信息的能力。同时，这一练习也意在培养学生对任务型阅读的解题能力。
Step 5=Retell the text(3m)
(According t。task 3。ask the Students t。retell thetext，)
(设计说明]
这一环节旨在帮助学生进一步熟悉课文内容，并训练学生的口语表达能力。
Step 6：Discussion(5m)
What kind。f successful person would you like t。be?Why? (Do you want t。be as successful as Yao Ming，Yuan Longping。r this ordinary father?Why?) (设计说明] 通过小组讨论，增强学生合作学习、探究学习的意识以及追求成功的意识，帮助学生形成健全的情感、态度、价值观，这一点符合新课标的要求。
Step 7：Enjoy an English song(3m)
T：Listen t。the song and fill in the missing words，
[设计说明)
这首名为“Don’t stop!Never give up[”的英文歌，节奏明快，歌词健康向上，鼓舞人心。这一环节一方面让学生练习听力，另一方面进行励志教育，同时，活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，培养了学生的审美情趣，
Step 8：Summary(1m)
What have you learned from this lesson?
(了he teacher gives an example，)
T：1 want t0 be an ordinary man like the author’sfather，，， (设计说明] 教师通过给出范例让学生总结全文，再强调做人要成功的重要性，深化了文章的主题，增强学生热爱生活的情感意识。
Step 9：Homework(1m)
Please write a short passage about how t。become asuccessful person according t。what you have learned anddiscussed，
[设计说明]
让学生将本课所学的知识应用到实际生活中，巩固所学词汇，提高写作能力，达到语言输出的目的，并增强学生追求成功的意识。
四、教后反思
课文教学是英语学习的主阵地。通过这一主阵地，我们可以培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力并且可利用阅读材料培养学生正确的人生态度和价值观。因此，文本教学的设计必须具有科学性和可操作性，应当符合学生的认知规律。课堂活动的设计要突出学生的实践体验，重视其趣味性、交际性，为学生营造宽松、和谐的语言学习环境，以此来鼓励学生大胆尝试运用所学的语言，提高他们运用英语思维的能力。
责任编辑 周侯辰