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期刊
为了进一步提高学生的识字效率,我在班上建立了“识字银行”。   首先建立“识字银行”组织机构。4人或6人为一个学习小组,每个组员为“储户”,挑选学习小组内一个识字较多的学生做“银行行长”,语文老师和班上识字量最大的3个孩子(一般不与“银行行长”重复)为“董事长”和“董事”。  其次,介绍活动细则。我给每个“储户”发放一本“识字银行存折”,“识字银行存折”有封面、日期、存入金额、补存金额和行长签名的
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走着走着,就这么走出了我的记忆。  昔日河湾里那爽朗的笑声犹在耳畔回荡,光着屁股在水里学“狗爬式”的情景还在眼前闪烁,转眼间,林立的楼宇已经淹没了清澈的小溪。那婀娜的炊烟哪去了?那可是村庄生命气息的图腾。那成群结队的红蜻蜓哪去了?夕阳西下,牧归路上,它们曾经精灵似的一路相随。还有那灿若黄金的油菜花呢?那长满蘑菇的小树林呢?那翻滚的麦浪也消失了。它们曾经如漫长的海岸边的潮水,微风吹来,一波接着一波,
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