【摘 要】
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《数学新课程标准》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出,而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节.但是笔者发现,长久以来,大部分数学老师只是布
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《数学新课程标准》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出,而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节.但是笔者发现,长久以来,大部分数学老师只是布置预习内容,怎样预习？预习到什么程度？都没有教给学生,这种没有达到目的的预习是“伪预习”,更不要说培养学习能力和学习习惯了,有的甚至造成学生不求甚解、敷衍应付,逐渐产生“厌学”的情绪.因此,提高课前预习的有效性,可以有效地为教师的课堂教学指明方向;进行有效的课前预习的研究,对培养学生良好的学习习惯,提高学生自主学习的能力,提高学生学习数学的兴趣
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