摘 要:随着英语这门语言的普及,英语教学也被人们更多的注意到,而英语作业是英语教学中一个很重要的环节。本文从英语作业的现状进行分析,发现存在着作业量大、缺乏针对性、质量不高等缺点,并针对这些缺点提出改进的措施,督促老师进行科学作业布置,鼓励学生能够认真地对待英语作业。
　　关键词:初中英语 英语教学 现状 改进措施
　　
　　概述:英语作业是整个英语教学工作中不可或缺的重要组成部分,起着监控、巩固与反馈的作用,是检查教师与学生之间教与学的纽带。通过作业,教师可以及时了解学生的学习状况,发现教学中的得与失,从而查漏补缺,改选教学方法,进一步提高教学效率。但是,在实际操作过程中,在作业实施过程中还存在着诸多问题。本文从英语作业中的问题入手进而提出了改进的措施,以实现初中英语教学的良性发展。
　　一、初中英语作业之现状
　　1.作业总量太大。作业的总量如何控制是很多教师忽视的问题,一些人错误地认为:作业越多越好。“题海战术”不仅浪费学生的时间,而且会挫伤学生的学习积极性,导致学生产生厌学情绪。教学实践证明,一般情况下,围绕一本有质量的辅导资料,引导学生将其充分理解、精要训练、熟练掌握,就能够完成基本的教学目标和任务。就课外阅读来说,如果让学生每周坚持课外阅读3篇英语文章,记录重要的单词和短语,摘抄优美的句子,并选择最喜欢的一个句子推荐给其他同学,同时简要说明理由,完成阅读任务是没有问题的。
　　2.老师的作业布置缺乏针对性。英语教师在备课时,大多注重如何上好课,对作业的备课较少关心。由于辅导书、习题集、练习册子的层出不穷,有些教师采取拿来主义,找些题目做做就算作业,与自己上课内容,不甚有联系,没有针对性,与自己所教班级学生的实际情况也没有匹配性。给学生完成作业时造成许多障碍,影响作业质量。也浪费教师许多时间,用于作业的讲解。长此下来,会有相当一部分学生对完成英语作业失去信心,拖拉、不交作业现象严重。最终对英语失去兴趣,失去信心,从而影响教学质量。
　　3.英语作业的质量不高。表现在:设计不科学,偏离学生的最近发展区。有的作业难度要求过高,一些教师不顾实际情况,凭借经验来教,不顾学生的实际情况,大量训练,结果越讲学生越糊涂;有些教师对一些教学内容任意拔高、盲目拓展,偏离教学重心,与教学目标脱节,加重学习负担,挫伤学生的学习兴趣,违背教学规律;学校统一订购所谓配套练习,作业没有分层次,导致许多学生作业的完成度很低;作业与作业之间衔接性差,相关度低以及知识点复现率低,造成学生遗忘现象严重。
　　二、初中英语作业之改进措施
　　1.深化素质教育改革,减轻学生作业负担。作业教学作为教育教学工作的重要一环,必须把素质教育的基本思想与要求贯穿于整个过程。为了进一步推进素质教育,为了提高初中英语这门基础学科的教学效率,我们要树立新的教育观,人才观、质量观、正确把握英语学科作业,能力与训练方向和要素,树立新的科学的作业观。在统整的建构主义等学习理论的指导下,结合初中英语课程的特点,设计素质教育初中英语作业的新模式。不是淘汰教育而是发展教育,而且是使每个人的学习都有个好结果。
　　2.精心选择作业,使作业更具针对性。(1)作业的布置要体现课堂教学目标,达到巩固课堂知识的目的。教师对所提供的作业资料要经过分析筛选,不能随意拿来就布置,要尽量给学生提供一些有代表性的题目,这样才能达到事半功倍的效果。(2)要根据不同层次学生的学习能力进行筛选或补充。作业的布置既要面向全体,又要兼顾个别差异,给不同层次的学生创造成功的机会。例如,对于学习困难生,可以布置一些侧重基础知识的作业,着重巩固他们的基础,注重知识的复习。对于中等程度的学生,既要注重基础,也要训练能力,布置作业要侧重知识的迁移,要能培养学生的语言运用能力。这能满足不同层次学生的作业需要,使各个层次学生在作业中都能体验到成功的快乐,从而使学生对待作业更认真更有信心,作业质量自然也能逐渐提高。
　　3.要提高英语作业的质量,教师应该在作业形式的设计上进行创新,激发学生对英语的学习兴趣,唤起学生的求知欲。尤其是在布置双休日作业时,更应考虑作业的开放性与实践性,使学生充分发挥学习的主动性和创造性。在结束学习之后,教师让学生充分发挥想象力,去设计自己今后的生活,并配以文字说明。这个作业使学生产生了极大的兴趣,交上来的作品内容多样化,充分体现了学生丰富的想象力,作业交上来之后,我们进行评选,并在学校橱窗张贴。这样的作业摒弃了枯燥无味,极大地激发了学生的主观能动性,同时英语写作能力也得到了锻炼。
　　初中生的思维正处于以形象思维为主的发展阶段,因此创设合理的活动,布置形式多样化的作业,调动学生多感官参与教学活动,使他们觉得完成作业不再是苦差事或沉重負担,表现出喜悦和求知欲望,激发学习的原动力,使课堂教学的有效性也得到了充分体现。
　　作者单位:江苏省江阴市山观中学